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17．如圖為一種二倍體高等生物細胞分裂示意圖．該種生物的細胞核中染色單體數目最多為（　　）
A．8條B．12條C．16條D．24條

分析 據圖分析：圖中細胞內沒有同源染色體，且姐妹染色單體分離，處于減數第二次分裂后期，據此答題．

解答 解：根據圖形分析已知該圖處于減數第二次分裂后期，此時細胞中染色體數為8條，說明該生物體細胞中含有8條染色體．該二倍體生物經間期復制可形成姐妹染色單體，故其細胞核中染色單體的數目最多為16條．
故選：C．

點評 本題考查細胞分裂過程中染色體數目的變化特點，意在考查學生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關于神經調節和體液調節關系的正確的是（　　）
A．神經調節的作用途徑是反射，而體液調節的作用途徑是體液運輸
B．細胞外液滲透壓升高抑制下丘腦滲透壓感受器興奮促使垂體釋放抗利尿激素增多
C．成年時，甲狀腺激素分泌過多會使神經系統興奮性降低
D．水鹽調節的機制非常復雜涉及多種激素和神經的協調作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示，a、b、c表示現代工程技術，①、②、③表示其結果，請據圖回答，下面說法正確的是（　　）
A．若a是核移植技術，①反映了動物細胞也具有全能性
B．若b是體外受精技術，則利用該技術設計試管嬰兒有一定的倫理爭議
C．若c是胚胎分割技術，③中個體的基因型和表現型一定相同
D．①②③中的受體均需注射促性腺激素，以達到超數排卵的目的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．小白鼠是恒溫動物，當環境溫度明顯降低時，其體溫仍能保持相對恒定．為了探究調節體溫的中樞在下丘腦，某學校生物興趣小組制訂了以下實驗方案：
實驗假設：下丘腦是調節體溫的主要中樞．   實驗用具：略            實驗步驟：
①取兩只身體健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠，并標記為甲、乙；
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做任何處理；
③把甲、乙兩鼠置于可以人工控制的溫室中將室內溫度調為0度，在相對安靜的條件下觀察24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄．
預測結果與結論：①若甲鼠體溫發生明顯改變，乙鼠體溫保持相對恒定，則假設成立；
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定，則假設不成立．
請分析回答：（1）該興趣小組設計的實驗方案有哪些不妥之處？請指出：
①實驗前要先測定甲、乙鼠的體溫
②用兩只小白鼠進行實驗有一定的偶然性
（2）若假設成立，下丘腦是體溫調節中樞，下面給出了四張坐標圖，表示小白鼠的代謝狀況與環境溫度的關系（其中橫軸表示環境溫度，縱軸表示小白鼠耗氧量或酶的反應速率）．符合甲鼠生理狀況的是BD，符合乙鼠生理狀況的是AC．

（3）若假設成立，下丘腦是體溫調節中樞，當環境溫度明顯降低時，一方面可通過下丘腦的調節作用，引起小白鼠皮膚血管收縮，皮膚的血流量減少，從而使皮膚的散熱量減少；同時還可以促進有關腺體的分泌活動，使甲狀腺激素和腎上腺素的分泌增加，導致體內代謝活動增強，產熱量增加，從而維持體溫恒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．被子植物的花粉發育依次經過（　　）
①雙核期       ②四分體時期        ③單核居中期         ④單核靠邊期．
A．①②③④B．②③④①C．②④③①D．②①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．在探索遺傳本質的過程中，下列科學發現與使用的研究方法不正確的是（　　）
A．孟德爾研究遺傳規律運用假說-演繹法
B．薩頓運用類比推理法證明了基因在染色體上
C．摩爾根運用假說演繹法證明基因位于染色體上
D．薩頓類比推理提出基因在染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．面對轉基因技術的利弊，正確的做法是（　　）
A．趨利避害，不能因噎廢食B．不加區分，全盤接受
C．應停止有關的實驗D．堅決抵制轉基因生物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．某學者曾做過如圖甲所示的實驗，即在天竺葵的同一葉片的不同部位分別滴加一定濃度生長素溶液、水和14C-葡萄糖，待充分作用后，得到如圖乙所示的結果，其陰影部分表示具有放射性．下列結論正確的有幾項（　　）
①實驗結果說明生長素有很強的吸引與調運養分的效應
②加水是作為實驗對照
③生長素能促進果實的發育可能與它能調運養分有關
④放射性糖分布不均勻是受單側光的影響．
A．全錯B．一項C．兩項D．三項

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．醫學上常用器官移植來治療人類的某些疾病，而利用人類胚胎干細胞可以解決器官移植中的很多問題．分析下圖回答問題．
（1）過程X稱為細胞核移植．
（2）在胚胎早期培養的過程中，一般用發育培養液進行培養，其成分一般有無機鹽、有機鹽、維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養成分，以及血清（血漿）等物質．并且應在5%CO2的恒溫培養箱中進行，CO2的作用是維持培養液中的PH．
（3）③階段獲取的胚胎干細胞，除了來自于囊胚中的[①]內細胞團，也可從原始性腺中分離獲取．如果將③階段胚胎干細胞置于飼養層上，維持細胞不分化的狀態．
（4）圖中所示為“治療性克隆”，能夠在一定程度上解決供體器官來源不足，并且可避免器官移植過程中存在的免疫排斥問題．
（5）如果重組細胞培養后移植到子宮內能夠成功孕育出一個新個體，則稱作生殖性克隆．

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