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下列有關遺傳規律的敘述中,正確的是(  )
A、在減數分裂中,非等位基因的分離或組合是互不干擾的
B、兩對相對性狀遺傳分別符合基因分離定律時,則這兩對相對性狀遺傳一定符合基因自由組合定律
C、雜交后代出現性狀分離,且分離比為3:1,就一定為常染色體遺傳
D、對實驗數據進行統計學分析是孟德爾成功的重要原因之一
考點:孟德爾遺傳實驗,對分離現象的解釋和驗證,基因的自由組合規律的實質及應用
專題:
分析:分離定律的實質及發生時間:實質:等位基因隨同源染色體的分開而分離;時間:減數第一次分裂后期.
基因的自由組合定律:1.實質:非同源染色體上的非等位基因自由組合;2.時間:減數第一次分裂后期.
孟德爾獲得成功的原因:①正確選材(豌豆);②對相對性狀遺傳的研究,從1對到多對;③對實驗結果進行統計學的分析;④運用假說演繹法(包括“提出問題→作出假設→演繹推理→實驗檢驗→得出結論”五個基本環節)這一科學方法.
解答: 解:A、在減數分裂中,非同源染色體上非等位基因的分離或組合是互不干擾,同源染色體上的非等位基因遺傳是連鎖,故A錯誤;
B、兩對相對性狀遺傳分別符合基因分離定律時,則這兩對相對性狀的基因位于非同源染色體上才遵循基因的自由組合定律,故B錯誤;
C、雜交后代出現性狀分離,且分離比為3:1,可以是常染色體遺傳,如Aa×Aa,也可以伴X遺傳,如色盲中XBXb×XBY后代,故C錯誤;
D、孟德爾成功的原因之一是對實驗結果進行統計學的分析,再推測實驗結論,故D正確.
故選:D.
點評:本題考查基因分離定律和基因自由組合定律,意在考查學生的分析能力,解題的關鍵是理解分裂定律和自由組合定律的實質.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關35S標記噬菌體侵染無標記細菌實驗的敘述中,正確的是(  )
A、35S主要集中在沉淀物中,上清液中也不排除有少量的放射性
B、要得到35S標記噬菌體必須直接接種在含35S的動物細胞培養基中才能培養出來
C、采用攪拌和離心手段,是為了把蛋白質和DNA分開,再分別檢測其放射性
D、在該實驗中,若改用32P、35S分別標記細菌DNA、蛋白質,復制4次,則子代噬菌體100%含32P和35S

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙為兩個滲透裝置.甲圖是發生滲透作用時的初始狀態,乙圖是較長時間之后,通過漏斗內外的水分子達到動態平衡的狀態.下列有關敘述錯誤的是(  ) 
A、圖中③為半透膜,水分子能自由通過
B、圖甲中溶液②的濃度大于溶液①的濃度
C、圖乙中溶液①的濃度與溶液②的濃度相等
D、圖甲中溶液①和②濃度差越大,則圖乙中的水柱越高

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家創造了“基因敲除”技術:用外源基因整合到小鼠胚胎干細胞的DNA同源序列中,使某一個基因被取代或破壞而失活,形成雜合體細胞.然后將“修飾”后的胚胎干細胞植入小鼠的早期胚胎,生成嵌合體小鼠.科學家已經利用上述技術成功地把人類囊腫性纖維化病的致病基因移植到小鼠身上,培育出了患囊腫性纖維化病的小鼠.下列有關敘述錯誤的是(  )
A、這種嵌合體小鼠長大后,體內存在外源基因,而且可能會遺傳給后代
B、在“基因敲除”中需要用到限制性核酸內切酶、連接酶等
C、通過上述“基因敲除”技術導致的變異類型屬于基因突變
D、“基因敲除”技術有利于人類對某些遺傳因素引發的疾病進行研究

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科目:高中生物 來源: 題型:

在基因工程中,常用的“剪刀”、“針線”和“載體”分別是指(  )
A、大腸桿菌病毒、質粒、DNA連接酶
B、噬菌體、質粒、DNA連接酶
C、限制酶、RNA連接酶、質粒
D、限制酶、DNA連接酶、質粒

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾對遺傳定律的探索經過了(  )
A、實驗→假設→驗證→結論
B、假設→實驗→結論→驗證
C、分析→假設→實驗→驗證
D、實驗→分析→假設→結論

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種蛇體色的遺傳如下圖所示,當兩種色素都沒有時表現為白色.選純合的黑蛇與純合的橘紅蛇作為親本進行雜交,下列說法正確的是(  )
A、親本黑蛇和橘紅蛇的基因型分別為BBoo、bbOO
B、F1的基因型全部為BbOo,表現型全部為花紋蛇
C、讓F1花紋蛇相互交配,后代花紋蛇中純合子的比例為
1
16
D、讓F1花紋蛇與雜合的橘紅蛇交配,其后代出現白蛇的概率為
1
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類對遺傳奧秘的探索之路,充滿艱難曲折,又精彩絕倫,許多科學家在探索之路上作出了極大貢獻.下列遺傳學家及其所取成就的敘述不正確的是(  )
A、孟德爾通過豌豆雜交實驗發現了遺傳的分離定律和自由組合定律
B、摩爾根通過研究果蠅顏色的遺傳提出并證明了“基因在染色體上”的假設
C、艾弗里通過肺炎雙球菌轉化實驗證明DNA才是轉化因子
D、赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染大腸桿菌實驗證明DNA是遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

德國科學家薩克斯將綠色葉片放在暗處數小時“饑餓”處理(消耗掉葉片中的淀粉)后,再把葉片的一部分遮光,它部分曝光.一段時間后,將該葉片經脫色、漂洗再用碘液處理,結果遮光部分不變藍,曝光部分變藍.下列有關本實驗的分析及結論合理的是(  )
①本實驗未設對照組      
②有無光照是遮光和曝光區域顯現不同結果的唯一原因
③實驗初始時遮光和曝光區域均達到無淀粉狀態   
④實驗證明葉綠體利用光照將CO2轉變成了淀粉.
A、只有②③B、只有①②③
C、只有②③④D、①-④全部

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同步練習冊答案
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