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【題目】1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構成了化合物b,如圖所示,下列敘述正確的有幾項(  )

m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

a為核糖,則bDNA的基本組成單位

m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物

在人體和甲型H1N1流感病毒內b都有8

組成化合物b的元素是CHON四種

⑥a是生物體內的能源物質

a為核糖,則由b組成的核酸主要分布在細胞核中

幽門螺桿菌體內含的化合物m共八種.

A. 一項B. 兩項C. 三項D. 都不對

【答案】A

【解析】

由圖可知,a為五碳糖,可能是核糖或脫氧核糖;b是核苷酸,可能是核糖核苷酸或脫氧核糖核苷酸;m是含氮堿基,可能是ATCGU

①若m為腺嘌呤,則b可能為腺嘌呤脫氧核苷酸或腺嘌呤核糖核苷酸,①錯誤;

②若a為核糖,則bRNA的基本組成單位,②錯誤;

③若m為尿嘧啶,則b為核糖核苷酸,DNA中肯定不含b這種化合物,③正確;

④在人體內b8種,甲型H1N1流感病毒內b4種,④錯誤;

⑤組成化合物b核苷酸的元素是CHONP五種,⑤錯誤;

a核糖或脫氧核糖不能作為能源物質,⑥錯誤;

⑦若a為核糖,則由b組成的核酸為RNA,主要分布在細胞質中,⑦錯誤;

⑧幽門螺桿菌體內含有DNARNAmATCGU5種,⑧錯誤。

綜上所述,BCD不符合題意,A符合題意。

故選A

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】各種植物激素或植物生長調節劑在農業生產中有廣泛應用。請回答有關問題:

(1)“紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即發,并無澀味”。這種“氣”是____,主要作用是______________

(2)在蘆葦生長期用一定濃度的______溶液處理,可使蘆葦纖維長度增加50%左右,獲得更多造紙原料。

(3)適宜濃度的生長素可促進細胞生長,細胞分裂素可促進細胞分裂,兩種激素在植物的生長發育過程中表現為_____(填“協同”或“拮抗”)作用。兩激素間只有這一種關系嗎?某興趣小組做了一個實驗,實驗步驟如下:

①配制不同濃度的細胞分裂素(6-BA)溶液。

②將生長狀態一致的吊蘭均分成4組,分別置于配制好的6-BA溶液中,置于相同且適宜的環境中培養。

③在培養的第1、3、5天分別觀察測量吊蘭不定根的生長發育情況,各組根的伸長量(后一次的測量數減去前一次的測量數)如表。

伸長          時間

量(mm)

6-BA濃度()

第1天

第3天

第5天

0

11.42

20.58

18.71

10

10.24

5.25

1.14

50

8.55

3.62

0.52

100

7.41

1.39

0.23

④分析表中數據發現:6-BA可抑制吊蘭不定根的伸長,且隨著________的增加,抑制程度______

⑤有人提出:生長素與細胞分裂素的比值降低會抑制吊蘭不定根的伸長。請在上述實驗的 基礎上設計實驗驗證該假設,要求只用一種濃度的生長素溶液(濃度不得更改),請寫出實驗設計思路:___________________________________________________,觀察并測量各組不定根的伸長量。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲為細胞膜的亞顯微結構模式圖,圖乙為圖甲細胞膜的磷脂分子結構模式圖,下列描述錯誤的是( )

A. 圖甲中的①②③共同為細胞的生命活動提供相對穩定的內部環境

B. 圖乙分子可識別自己非己的成分

C. 圖甲中與細胞的選擇吸收有關,①②可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞

D. 將圖乙平展在水面上,A部分與水面接觸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】大麥種子萌發初期,要吸收大量的水。種子吸脹后,胚會釋放赤霉素并將其轉移至糊粉層,在此誘導水解酶(α-淀粉酶、蛋白酶等)的合成。水解酶將胚乳中貯存的淀粉蛋白質水解成可溶性物質,并陸續轉運到胚軸供胚生長需要,從而啟動了一系列復雜的幼苗形態發生過程。據圖回答下列問題:

1)酶是活細胞產生的_____________。某小組將萌發的大麥種子磨碎后,分離出其中的酶,配成溶液后加入蛋白酶,檢測其活性,結果如圖1所示該結果說明萌發大麥種子中的酶的化學本質是____________

2)影響酶促反應速率的因素有很多,如底物濃度酶的含量,還有溫度和pH以及酶抑制劑和促進劑等。分析圖2可知,Cl-屬于酶的_____________(填“促進”或“抑制”)劑。

3)實驗室里有一瓶酶制劑,但是標簽不見了,有兩位同學通過不同的方法進行實驗。

①甲同學的實驗結果如圖3所示,據圖可推知該酶是_____________

②乙同學設計的實驗裝置如圖4(半透膜只允許水分子通過)A側加入濃度為20%的蔗糖溶液,B側加入同濃度等體積的麥芽糖溶液,然后兩邊加入等劑量的酶液。若乙同學的結論與甲同學相同,則一段時間后,觀察到的實驗現象是__________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】各種植物激素或植物生長調節劑在農業生產中有廣泛應用。請回答有關問題:

(1)“紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即發,并無澀味”。這種“氣”是______,主要作用是______

(2)蘆葦在生長期用一定濃度的______溶液處理,可使蘆葦纖維長度增加50%,獲得更多造紙原料。

(3)適宜濃度的生長素促進細胞生長,細胞分裂素促進細胞分裂,兩種激素在植物的生長發育過程中表現為______(填“協同”或“拮抗”)作用。二者激素間只有這一種關系嗎?某興趣小組做了一個實驗,實驗步驟如下:

①配制不同濃度的細胞分裂素(6-BA)溶液。

②將生長狀態一致的吊蘭均分成4組,分別置于配制好的6-BA溶液中,置于相同且適宜的環境中培養。

③在培養的第1、3、5天分別觀察測量吊蘭不定根的生長發育情況,各組根的伸長量(后一次的測量數減去前一次的測量數)見表。

第1天

第3天

第5天

0

11.42

20.58

18.71

10

10.24

5.25

1.14

50

8.55

3.62

0.52

100

7.41

1.39

0.23

④分析表中數據發現6-BA抑制吊蘭不定根的伸長,且隨著____________的增加,抑制程度______

⑤有人提出:生長素與細胞分裂素比值降低會抑制吊蘭不定根的伸長。請在上述實驗的基礎上設計實驗驗證該假設,要求只用一種濃度的生長素溶液(濃度不得更改),請寫出實驗設計思路:______,觀察并測量各組不定根的伸長量。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用呼吸抑制劑處理紅細胞,如圖表示物質吸收量變化正確的是(  )

A. B.

C. D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示糖類的化學組成和種類,則相關敘述正確的是(  )

A.④是植物細胞壁的主要成分,④的合成與高爾基體有關

B.①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續水解

C.①、②均屬還原糖,在加熱條件下與斐林試劑發生反應將產生磚紅色沆淀

D.⑤為肌糖原,是植物細胞的貯能物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】(1)實驗室中提取胡蘿卜素常選用胡蘿卜作為材料。新鮮的胡蘿卜含有大量的水分,在干燥時要注意控制溫度和時間,溫度太高、時間太長會導致_________________。胡蘿卜素萃取的效率主要取決于______________________,同時還受原料顆粒的大小、緊密程度、含水量、萃取的溫度和時間等條件的影響。

(2)提取的胡蘿卜素粗品進行鑒定時,待各種色素在濾紙上完全分開后,取出濾紙,讓層析液自然揮發,觀察提取樣品在濾紙上的_____是否與標準樣品相同(同一水平線上)。

(3)請根據血紅蛋白的提取和分離流程圖將實驗流程補充完整:A為________,B為_____。在填充凝膠柱時,為了加速凝膠顆粒的膨脹,可以采用_____________的方法。

(4)凝膠色譜法是根據______________________________________的有效方法。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1是分泌蛋白合成和分泌過程的簡圖,其中abcd表示細胞器。圖2是分泌蛋白從合成至分泌,細胞內相關膜結構面積的變化圖.下列相關分析正確的是(

A.1中用到的方法是同位素標記法

B.3H-亮氨酸與其他氨基酸分子發生脫水縮合的場所是a

C.c的作用主要是為其他細胞器的代謝活動提供能量

D.2中的XYZ分別與圖1中的bd、細胞膜對應

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