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【題目】某蛋白質由4條肽鏈組成,共含有109個肽鍵,則此蛋白質分子中至少含有的—NH2—COOH的個數及氨基酸數分別為( )

A. 105個,105個,105

B. 110個,110個,110

C. 4個,4個,113

D. 1個,1個,113

【答案】C

【解析】試題分析:根據蛋白質分子中肽鍵數=氨基酸數-肽鏈數可知:此蛋白質分子中氨基酸數=肽鍵數+肽鏈數=109+4=113個;由于在一個肽鏈中,至少有一個游離的氨基和一個游離的羧基,所以4條肽鏈至少有4個游離的氨基和4個游離的羧基.因此此蛋白質分子中至少含有-NH2-COOH個數及氨基酸數分別為44113.故選:C.。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表為科研人員對一荒地進行的食物鏈水平上的能量流動分析單位:J/公頃年,GP表示總同化量,NP表示凈同化量,R表示呼吸量,GP=NP+R,對此表所作的下列分析,不正確的是

A食物鏈每個環節的NP僅有很少一部分被下一個營養級利用

B該表顯示出能量流動具有單向流動和逐級遞減的特點

C表中數據顯示這是一個相對封閉的生態系統

D縮短食物鏈可以提高人類對生態系統的能量利用率

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】止痛藥杜冷丁并不損傷神經元的結構,在阻斷神經沖動傳導過程中,檢測到突觸間隙中神經遞質乙酰膽堿的量不變。試推測它的作用機制是

A與突觸前膜釋放的遞質結合

B與突觸后膜的受體結合

C抑制突觸前膜遞質的釋放

D抑制突觸小體中遞質的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】江蘇省徐州市多年來圍繞“一城青山半城湖冶理念,實施了一系列生態建設工程,生態效應逐漸顯現。下列有關該生態工程的分析評價不合理的是

A.使物種多樣性程度顯著提高

B.使生物群落的組成更為復雜

C.使生態系統的類型更為多樣

D.其主要目的是提高生物多樣性的直接價值

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中,進行壓片的目的是(
A.使細胞分散開
B.使細胞破裂
C.使細胞排列整齊
D.使細胞緊貼蓋玻片

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將神經細胞置于相當于細胞外液的溶液溶液S中,可測得靜息電位。給予細胞一個適宜的刺激,膜兩側出現一個暫時性的電位變化,這種膜電位變化稱為動作電位。適當降低溶液S中的Na+濃度,測量該細胞的靜息電位和動作電位,可觀察到

A靜息電位值減小 B靜息電位值增大

C動作電位峰值升高 D動作電位峰值降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】進食可刺激胃腺細胞分泌胃液,胃液中含有胃酸及胃蛋白酶,有利于消化。

1)胃酸可以殺滅進入胃內的細菌,這屬于機體的 免疫;胃蛋白酶僅對食物中的蛋白質成分有消化

作用,這體現了酶的 性。

2)哺乳動物進食時,食物尚未進入胃內就可引起胃液分泌,稱為頭期胃液分泌。該過程受神經調節和神

經-體液調節的共同調控,如圖所示。

胃泌素通過 運輸到達胃腺細胞,促進胃液分泌。若胃酸分泌過多,又可抑制胃泌素的分泌,這種調節方式叫做

促進胃腺細胞分泌胃液的信號物質除胃泌素外還有

3)為探究兩種調節機制對頭期胃液分泌的影響,有人用同一只狗連續進行了以下實驗:

步驟

實驗條件

4小時胃液分泌量

1

假飼

+ + + + + + + + +

2

切除胃竇,再假飼

+

3

假飼,并注射一定量的胃泌素
(控制胃泌素的注射劑量,使胃液分泌量與步驟1相當)

+ + + + + + + + +

4

只注射與步驟3相同劑量的胃泌素,但不假飼

+ + + +

(假飼是讓狗吃肉,但吞下的肉從食道上的人工瘺口掉出,不進入胃;“+”數量表示胃液分泌量多少)

步驟2中胃液的分泌是 調節的結果。

步驟3的目的是

步驟4是為了確定在 調節作用下的胃液分泌量。

重復上述實驗均得到相同結果,表明在頭期胃液分泌的兩種調節機制中,

的作用效應更大;二者共同作用效應 (大于/小于/等于)各自單獨作用效應之和。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1是物質出入細胞的示意圖,圖2中曲線甲、乙分別代表物質進出細胞的兩種方式.

(1)圖2中曲線甲代表 , 曲線乙中Q點時限制物質進出細胞的因素有
(2)若圖1代表某細胞的細胞膜,該細胞能分泌胰島素,其物質運輸方式稱為 , 這依賴于細胞膜的特點.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于真核生物細胞呼吸的說法正確的是

A無氧呼吸是不需氧的呼吸,因而其底物分解不屬于氧化反應

B有氧的條件下,細胞的無氧呼吸可能發生

C無氧呼吸的酶存在于細胞質基質和線粒體中

D有氧呼吸的酶存在于細胞質基質、線粒體內膜和線粒體基質中

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