A、強酸、強堿都會使酶永久失活 |
B、高溫、低溫都會使酶永久失活 |
C、酶催化反應能放出更多的能量 |
D、酶是活細胞產生的,只在細胞內起催化作用 |
科目:高中生物 來源: 題型:
注射藥劑種類 | |||
組別 | 心得安 | 腎上腺素 | 耗氧量(×103mL) |
A | 2.O | ||
B | + | 1.7 | |
C | + | 2.5 | |
D | + | + | 2.1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、脹泡的出現是DNA分子復制出現了差錯 |
B、脹泡的出現表明同源染色體正在發生交叉互換 |
C、脹泡的出現與特定基因的表達有關 |
D、脹泡的出現是染色體結構變異的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、tRNA一定改變,氨基酸一定改變 |
B、tRNA不一定改變,氨基酸不一定改變 |
C、tRNA一定改變,氨基酸不一定改變 |
D、tRNA不一定改變,氨基酸一定改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中④為細胞免疫,A物質為淋巴因子;⑤為體液免疫,B物質為抗體 |
B、與B物質加工、分泌有關的膜性細胞器有:內質網、高爾基體、線粒體 |
C、圖中能特異性識別抗原的細胞有:b、c、d、e、f、g |
D、病毒入侵人體時往往先通過⑤免疫,再通過④免疫,才能消滅抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞質控制著細胞的代謝 |
B、細胞質控制著細胞的遺傳 |
C、細胞核與細胞的物質、能量代謝密切相關 |
D、細胞核與細胞的分裂、分化密切相關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲裝置燒杯中盛放清水,在光照下測定O2釋放量,乙裝置在黑暗下測定CO2釋放量 |
B、甲裝置燒杯中盛放清水,測定CO2釋放量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量 |
C、甲裝置燒杯中盛放清水,測定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量 |
D、甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑(可吸收和放出CO2),測定氣體體積變化量,乙裝置放死亡種子做對照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、噬菌體、大腸桿菌、酵母菌都含有DNA和RNA |
B、人體細胞內形成CO2的場所有細胞溶膠和線粒體 |
C、初級精母細胞、神經細胞能觀察到染色體,且細胞核均具有全能性 |
D、同一個體的不同細胞中,核酸分子不完全相同,蛋白質不完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體內只有癌變的細胞內才存在原癌基因 |
B、抗體的化學本質是蛋白質,其合成和分泌需要多種細胞器的參與 |
C、癌細胞容易發生轉移是由于細胞表面糖蛋白增多,細胞之間的潤滑作用增強 |
D、該抗體與腫瘤內的胎盤生長因子結合屬于細胞免疫 |
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