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【題目】下列關于玉米與人體內的化學元素的說法中,最可能錯誤的是(  )
A.含量相同
B.種類大體相同
C.具有統一性
D.具有差異性

【答案】A
【解析】解:A、玉米與人體內的化學元素,既有統一性又有差異性,統一性是指元素的種類相同,差異性是指元素含量不同,A符合題意;

B、種類相似即是元素的統一性,統一性是指元素的種類基本相同,B不符合題意;

C、統一性是指元素的種類相同,C不符合題意;

D、差異性是指元素含量不同,D不符合題意.

所以答案是:A.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某家族中一種遺傳病(基因用E、e)的家系圖,下列推斷正確的是

A. 該遺傳病是伴X染色體隱性遺傳病

B. 若Ⅲ-2含有e基因,則該基因來自Ⅰ-1的概率為0或1/2

C. 若要確定Ⅲ-6是否攜帶致病基因,只需到醫院進行遺傳咨詢即可

D. 最好觀察處于減數第一次分裂中期的細胞,以準確統計分析Ⅲ-2的染色體的數目和特征

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為甲狀腺激素分泌的分級調節示意圖,請據圖回答問題:

(1)當寒冷襲來時,請用“+”(促進)或“-”(抑制)表示圖中A、B、C、D四處的作用性質。A____B____C____D____

(2)當受到寒冷刺激時,甲狀腺受F______分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的E_______的調節,使甲狀腺激素分泌量增加。

(3)F和垂體的活動又受血液中______含量多少的調節和控制,這種調節方式稱為_______調節。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在有氧氣和ATP的條件下,熒光素酶能催化熒光素的氧化而發出熒光.請根據以下提供的實驗材料,完善實驗思路,并回答有關問題.
實驗材料:熒光素甲溶液,熒光素乙溶液,熒光素酶A溶液,熒光素酶B溶液,ATP溶液
(1)現欲探究“不同的熒光素酶是否都能催化不同的熒光素氧化”.請完善實驗思路.
實驗步驟:
①取4支試管,編號1、2、3、4;
②1、2號試管加入適量熒光素甲溶液,3、4號試管加入等量熒光素乙溶液
號試管加入適量熒光素酶A溶液,號試管加入等量熒光素酶B溶液;

⑤在暗處觀察各試管是否發出熒光.
實驗結果預測及結論:若實驗結果為 , 則支持“不同的熒光素酶都能催化不同的熒光素氧化”.否則不支持“不同的熒光素酶都能催化不同的熒光素氧化”.該實驗思路也可用于探究酶的特性.
(2)神經細胞中的ATP合成的能量主要來自(生理過程),該過程的場所是 . 研究發現正常成年人安靜狀態下24小時有40kg ATP發生轉化,而細胞內ADP、ATP的濃度僅為2~10mmol/L.為滿足能量需要,解決這一矛盾的合理途徑是
(3)ATP在有關酶的作用下,磷酸基團逐個脫離下來,最后剩下的是
(4)用○ □三種符號分別表示磷酸、核糖與腺嘌呤,試寫出這三種分子在ATP中的連接方式

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人類已進入了“基因時代”,下列通過轉基因的方法獲得的新品種是(  )
A.多莉羊
B.克隆牛
C.能產生胰島素的大腸桿菌
D.雜交水稻

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為ATP與ADP相互轉化的示意圖,請據圖回答下列問題.

(1)寫出圖中標號的名稱.
1:;2:;3:;4:
(2)ATP作為生物體生命活動的物質,其分子結構簡式是
(3)人和動物的生命活動所需要的ATP主要通過作用釋放的能量來合成.植物體內ADP轉化成ATP所需要的能量主要來自作用和作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】孟德爾在對一對相對性狀進行研究的過程中,發現了基因的分離定律。下列有關基因分離定律的幾組比例,最能體現基因分離定律的實質的是( )

AF2的表現型比為31

BF1產生配子的比為11

CF2基因型的比為121

D測交后代比為11

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】2013年諾貝爾生理學或醫學獎頒給了研究囊泡運輸的調控機制的三位美國科學家,研究顯示:囊泡是由單層膜所包裹的膜性結構,主要司職細胞內不同膜性細胞器之間的物質運輸,稱之為囊泡運輸,一般包括出芽、錨定和融合等過程(如圖所示),需要貨物分子、運輸復合體、動力蛋白和微管等的參與以及多種分子的調節.下列有關說法正確的是(

A.囊泡運輸需要載體蛋白和ATP
B.囊泡中物質運輸需要跨過多層生物膜,才能“錨定”
C.囊泡運輸會導致某些生物膜成分更新
D.“出芽”和“融合”體現了細胞膜的功能特性具有流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有3個核酸分子,經分析發現共有5種堿基、8種核苷酸、4條多核苷酸鏈,它們是(  )

A. 1個DNA分子和2個RNA分子

B. 2個DNA分子

C. 2個DNA分子和1個RNA分子

D. 4個RNA分子

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同步練習冊答案
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