分析 根據題意和圖示分析可知:圖中共有6條食物鏈,分別是水草→魚類→水禽、水草→貝類→水禽、水草→貝類→魚類→水禽、藻類→貝類→水禽、藻類→魚類→水禽、藻類→貝類→魚類→水禽.
解答 解:(1)根據材料可知,人類活動可以改變群落演替的速度和方向.生態系統的信息種類有物理信息、化學信息、行為信息三類.在青菜地中,母雞發現菜青蟲后鳴叫召喚同伴,這種鳴聲屬于生態系統中的物理信息.
(2)根據人工湖泊中的食物網可知,魚類與貝類的關系是捕食和競爭.種群中的個體數=第一次捕獲數×第二次捕獲數÷重捕標志個體數,所以使用標志重捕法調查魚類種群密度時,由于標志方法不當導致部分魚類放回湖泊時死亡,這樣會造成調查值比實際值偏大.
(3)人工湖泊中某種魚類色彩絢麗,形狀怪異,在市場上非常名貴,這體現了生物多樣性的直接價值.有市民建議在人工湖泊中只放養該種魚類而且大量放養以滿足市場需求,生物興趣小組同學立即提出否定觀點,因為生態工程建設應該遵循物種多樣性原理和協調與平衡原理.
故答案為:
(1)人類活動可以改變群落演替的速度和方向 物理
(2)捕食和競爭 大
(3)直接 物種多樣性 協調與平衡
點評 本題結合圖解,考查生態系統的結構和功能,種群數量的變化,要求考生識記生態系統的營養結構,能根據食物網判斷食物鏈的條數.應注意社會和現實中的生物學知識,注重理論聯系實際,用理論來解釋和指導社會和生產生活中出現的問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞培養和植物組織培養所用培養基不同 | |
B. | 動物細胞融合與植物體細胞雜交都能形成雜種個體 | |
C. | 動物細胞培養可用于檢測有毒物質,莖尖培養可用于植物脫除病毒 | |
D. | 動物細胞培養和植物組織培養過程中不都用到胰蛋白酶 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細跑培養使用胰蛋白酶或膠原蛋白酶的目的是使細胞分離開,以解除接觸抑制 | |
B. | 在動物細胞培養的培養基中通常要加入動物血清等 | |
C. | 在動物細胞培養的細胞分裂過程中可能會發生基因突變、基因重組或染色體變異 | |
D. | 動物細胞培養可用于生產一些生物制品、克隆動物的培養等領域 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{2}{3}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圍湖造田對群落演替沒有影響 | |
B. | 初生演替速度通常比次生演替速度緩慢 | |
C. | 棄耕農田上發生的群落演替是初生演替 | |
D. | 群落演替的最終結果使生物多樣性降低 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線Ⅰ表示有害生物控制在不同密度時的防治成本 | |
B. | 有害生物密度控制在圖中B點時收益最大 | |
C. | 防治稻田害蟲可提高生產者和消費者之間的能量傳遞效率 | |
D. | 害蟲與青蛙之間的信息傳遞,有利于維持生態系統的穩定 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期沒有產生新的中心體 | |
B. | 分裂末期在細胞的中部不形成細胞板 | |
C. | 后期有著絲點的分裂 | |
D. | 末期染色體平均分配到兩個子細胞 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com