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請回答有關細胞結構和功能的問題:
(1)圖1為幾種生物細胞的亞顯微結構示意圖:

①B細胞中具有雙層膜的結構有
 
,該細胞進行有氧呼吸的總反應式是
 

②圖中各細胞共有的細胞器是
 
;與C細胞相比,A細胞中特有的細胞器是
 

③將人的某種糖蛋白基因導入E細胞中,能合成出多肽鏈卻不能形成糖蛋白,其原因是E細胞中沒有
 
(細胞器)對其加工.
④以上生物一定屬于生產者的是
 
(填字母).
(2)真核細胞的細胞質中由膜圍成的小管、小泡和扁囊組成的系統稱為內膜系統,各種內膜之間可以通過出芽和融合的方式進行交流,如圖2所示:
①圖中的F與吞噬小泡結合并將細菌消滅屬于免疫系統的第
 
道防線.
②在動植物細胞中都存在但功能不同的是
 
.(填字母)
③若H中的物質為促甲狀腺激素,則圖中的信號分子可能是
 
考點:原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同,細胞膜系統的結構和功能
專題:
分析:分析圖1:A細胞含有細胞壁和中心體,屬于低等植物細胞;B含有中心體,但不含細胞壁,屬于動物細胞;C細胞含有細胞壁、液泡和葉綠體,但沒有中心體,屬于高等植物細胞;D為藍藻細胞;E為細菌細胞.
分析圖2:A為核膜,B為核糖體,C為內質網,D為囊泡,E為高爾基體,F、G、H均為囊泡.
解答: 解:(1)①B細胞為動物細胞,其中具有雙層膜的結構有線粒體和細胞核;有氧呼吸的總反應式是
②圖中A、B和C為真核細胞,D和E為原核細胞,真核細胞和原核細胞共有的細胞器是核糖體;C為高等植物細胞,A為低等植物細胞,因此與C細胞相比,A細胞中特有的細胞器是中心體.
③E是原核細胞,沒有內質網和高爾基體,不能對蛋白質進行加工,因此將人的某種糖蛋白基因導入E細胞中,能合成出多肽鏈卻不能形成糖蛋白.
④A和C細胞含有葉綠體,能進行光合作用,屬于生產者;D細胞不含葉綠體,但含有葉綠素和藻藍素,也能進行光合作用,屬于生產者.
(2)①圖中的F與吞噬小泡結合并將細菌消滅屬于免疫系統的第二道防線.
②E高爾基體在動植物細胞中都存在但功能不同,在動物細胞中與分泌物的形成有關,在植物細胞中與細胞壁的形成有關.
③甲狀腺激素的調節過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調節.若H中的物質為促甲狀腺激素,則圖中的信號分子可能是促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素.
故答案為:
(1)①線粒體和細胞核  

②核糖體    中心體     
③內質網和高爾基體   
④A、C、D
(2)①二      ②E      ③促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素
點評:本題結合圖解,考查細胞結構和功能、原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同,要求考生識記原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同,識記動植物細胞結構的異同,能準確判斷圖中各細胞的名稱;識記甲狀腺激素的分級調節過程,能結合圖解答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥是生物學中常用的實驗材料,下列相關實驗正確的是(  )
選項材料試劑與儀器實驗目的
A紫色洋蔥鱗片葉外表皮0.5g/mL蔗糖溶液、顯微鏡驗證植物細胞通過滲透作用吸水
B紫色洋蔥鱗片葉外表皮93號汽油配層析液用紙層析法分離細胞中紫色的光合色素
C洋蔥鱗片葉內表皮吡羅紅甲基綠染色劑、顯微鏡觀察DNA和RNA在細胞中的分布
D洋蔥根尖15%鹽酸+95%酒精、龍膽紫染液、顯微鏡觀察細胞是否發生基因突變
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體體溫調節示意圖,請據圖回答問題:
(1)在寒冷環境中,在大腦皮層相關部分的影響下,下丘腦中的一些細胞合成、分泌的
 
增加,使垂體分泌的TSH增多,最終促進甲狀腺合成、分泌的甲狀腺激素增多;當甲狀腺激素含量增加到一定程度時會
 
下丘腦和垂體的分泌活動袁這種調節方式稱為
 
,因為甲狀腺和腎上腺分泌的激素有的
 
作用,作用于骨骼肌和肝臟細胞后使
 
增加,與此同時皮膚血管會
 
使散熱量減少,從而維持體溫恒定.
(2)從反射弧的各個環節上看,①和②屬于
 
,皮膚血管、立毛肌等在反射弧中屬于
 

(3)當人感染H7N9病毒時,會出現高熱、呼吸困難的癥狀.發燒的原因是病毒產生的毒素或人體T淋巴細胞分泌的
 
改變了下丘腦中體溫調節中樞的功能,使產熱量增加.
(4)從已康復的H7N9患者體內取得的血清可以成為病重者的救命良藥,這是因為康復者血清中有
 
,合成此物質的細胞器是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是實驗小組在夏季利用某植物進行的有關生理活動實驗探究,分析回答:

葉片的生長情況
不遮光 遮光50% 遮光75%
幼葉長(cm) 2.5 3.1 1.7
幼葉寬(cm) 1.7 2.3 1.0
(1)實驗小組在該植物種子吸水萌發過程中,測得的O2吸收速率、CO2釋放速率的變化如圖l所示.b點以后,種子細胞的呼吸方式為
 
;a點以前,曲線②低于①的原因是
 

(2)實驗小組利用幼苗在不同遮光條件下對葉綠素含量、葉片生長狀況進行了檢測.實驗分三組:A組不遮光、B組遮光50%、C組遮光75%,測定的葉綠素含量及葉片生長的相關數值如圖2所示.與A、C組相比,B組的葉綠素
 
(填‘‘a”或‘‘b”)增長更快,它對光合作用的增強影響更大的原因是
 
.與B組相比,A組光照條件更好,光合作用應該更強,但測定的結果是B組的葉片生長更好,除了上述原因外,還可能是因為
 

(3)研究發現,該植物具有特殊的固定CO2方式:夜間氣孔開放,吸收CO2轉化成蘋果酸儲存在液泡中;白天氣孔關閉,液泡中的蘋果酸分解釋放CO2參與光合作用,如圖3所示.
①白天,該植物進行光合作用所需的CO2來源于
 
和蘋果酸的分解;如果突然降低環境中的CO2,短時間內三碳化合物的含量變化為
 
.夜晚,該植物不能合成C6H12O6,原因是缺少暗反應所需的
 

②根據氣孔開、閉的特點,推測該植物生活在
 
的環境中,從進化角度看,這是
 
的結果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物葉肉細胞原生質體的分離和培養的主要過程如圖所示:
(1)獲得原生質體后,需對其進行活力檢查,下列各實驗中,最合適的檢測實驗是
 

A.觀察原生質體的結構是否完整
B.觀察細胞質的流動
C.觀察細胞有絲分裂
D.觀察葉綠體數目的多少
(2)從葉片的葉肉細胞到獲得胚狀體的過程中,需要經過
 

①無絲分裂②減數分裂③有絲分裂④原代培養⑤傳代培養⑥植物體細胞雜交⑦脫分化⑧再分化⑨細胞融合
A.①④⑤⑧⑨B.②④⑤⑥⑧⑨C.②⑧⑨D.③⑦⑧
(3)c步驟的DPD培養基與d步驟所用培養基的主要區別是
 

(4)若為了獲得三七的細胞產物,則只需培養到
 
.若為了獲得三七的人工種子,則需要培養到
 

(5)如果愈傷組織是轉基因植物細胞培養產生的,在通過基因工程培育轉基因植物的過程中,微生物能起到的重要作用有
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組以大豆為材料進行了相關實驗研究,結果如圖所示.據圖回答:

(1)由圖甲可推知,與P點相比,Q點限制單株光合強度的外界因素是
 
(寫出兩種),圖甲給我們的啟示是:在栽培農作物時要注意
 

(2)種植大豆的密閉大棚內一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.C→F段,葉綠體內ADP含量最高的場所是
 
,一晝夜內有機物積累最多的點是
 
.B點產生ATP的場所有
 

(3)將對稱葉片左側遮光右側曝光(如周丙),并采用適當的方法阻止兩部分之間的物質和 能量的轉移.在適宜光照下照射12小時后,從左右兩側截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:克).則b與a的差值所代表的是
 
.請寫出導致葉片左側遮光部分重量變化的主要反應式
 

(4)在一定的條件下,可用丁圖所示裝置來探究光照強度對光合作用強度的影響.根據該圖的材料及設置,可以確定該實驗的因變量是
 
,自變量是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為男性性激素--睪酮(T)的分泌調節機制.請分析回答:

(1)性激素屬于脂質,這類分子中氧的含量遠遠
 
糖類;性激素能促進人生殖器官的發育以及
 
細胞的形成.
(2)圖中結構X是指
 
,Gnrh作用的靶器官是
 
.過程④說明性激素含量的相對穩定離不開
 
調節機制.
(3)臨床上常通過抽取血樣來檢測內分泌系統的疾病,原因是
 

(4)國際奧委會禁用的興奮劑中,有一類屬于雄性激素的衍生物,男性運動員如果長期使用,會導致自身T的生產成減少.為了確定T水平低的原因是睪丸受損還是LH和FSH減少所致,可將體內
 
的量補充到健康者水平,一段時間后測定
 
的含量,若該物質的含量
 
健康者,則原因是睪丸受損.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是反射弧的模式圖,圖乙是反射弧中的某一結構.請根據圖甲和圖乙分析回答下列問題.
(1)在圖甲上興奮的傳遞方向是
 
(“單向”或“雙向”)的,原因是
 

(2)如果給予b處一適宜強度的刺激,則會引起b處相關離子的跨膜運輸的主要情況是
 
,該離子跨膜運輸的方式是
 

(3)圖乙表示的結構與圖甲中
 
(用字母表示)相對應.
(4)由A結構產生的神經遞質通過
 
(物質運輸方式)釋放到
 
,最終與B結構上的
 
特異性結合,從而引起B興奮或抑制.
(5)已知A結構釋放的神經遞質能使B興奮,如果當該物質作用于結構B后,不能被分解或不能被滅活,則產生的效應是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

現代生物進化理論認為:種群是生物進化的基本單位,下列有關種群及進化的敘述.不正確的是(  )
A、自然選擇直接作用于個體的表現型,并決定了生物的進化方向
B、在沒有自然選擇的情況下,種群的基因頻率仍然可能發生改變
C、研究種群“S”型增長曲線在控制有害動物的應用時,人們發現種群數量控制在“
K
2
”值左右最有效
D、種群研究的核心問題是種群數量的變化規律

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