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【題目】下圖表示植物細胞亞顯微結構模式圖。請據圖回答有關問題:

(1)乳酸菌與該細胞結構的最大區別是____________________________

(2)如果該圖可表示植物的根尖細胞,則圖中不應有的結構是________(填寫數字)。

(3)圖中結構2主要成分由_________________組成。

(4)光學顯微鏡下不經染色就能看到的細胞器有__________________________(填寫數字)。

(5)該細胞不具有,動物細胞具有的細胞器是____

(6)細胞中的色素可以存在于_______(填寫數字)。

(7)圖中所示細胞器可以存在于藍藻細胞中的有_____________

【答案】 有無以核膜為界限的細胞核 4 纖維素 果膠 14、4 中心體 14、4 核糖體

【解析】試題分析:本題考查細胞的結構,考查對真核細胞和原核細胞、動物細胞和植物細胞結構的理解。解答此題,可根據細胞器的形態判斷細胞器種類及其功能。

(l)乳酸菌為原核細胞,與該細胞結構的最大區別是有無以核膜為界限的細胞核

(2)植物的根尖細胞沒有4葉綠體。

(3)圖中結構2為細胞壁,主要由纖維素果膠組成

(4) 14液泡體積最大,4葉綠體有顏色,在光學顯微鏡下不經染色就能看到

(S)高等植物細胞不具有動物細胞具有的細胞器是中心體。

(6)細胞中的色素可以存在于14液泡、4 葉綠體中。

(7)藍藻細胞中只有核糖體一種細胞器。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研工作者利用胚胎干細胞和基因敲除技術改造老鼠體內的特定靶基因,使實驗鼠體內的靶基因失去作用,從而發現這些基因的實際功能,這種技術的應用,使我們能夠更深入地了解胚胎發育、老化以及疾病的過程。基因敲除主要是應用DNA同源重組原理,用設計的同源片段(部分序列與靶基因相同,從而使該片段特異性插入靶基因)使靶基因突變而達到基因敲除的目的。原理如圖:

科研工作者獲取穩定遺傳的純合體基因敲除小鼠一般經歷下列過程:

(1)獲取干細胞懸浮液

科學家將動物胚胎組織用_____________處理使其細胞離散 ,再通過CO2培養箱培養胚胎干細胞。CO2的作用是_________________;胚胎干細胞分化為不同組織器官的原因是 __________________________________

(2)構建重組DNA分子

構建含有“同源性片段”的重組DNA分子時要用到的工具酶有________________;該實驗病毒的作用是_____________

(3)獲取含重組基因的干細胞

基因轉移的同源重組自然發生率極低(動物的重組概率為10-2~10-5),因此“同源性片段”含有的標記基因作用非常重要,可采用__________________技術檢測或利用選擇培養基篩選。靶基因被插入同源性片段后發生基因突變,該特異性插入突變克服了自然誘發突變或人工物理、化學誘發突變的______________特點,便于專一性研究靶基因的功能。

(4)將重組的胚胎干細胞通過顯微注射技術導入胚泡(囊胚中),然后將胚泡植入受體小鼠子宮中,獲取子代嵌合體小鼠。其中一些子代小鼠的配子不含無活性基因,原因可能是____________________(答出2點)。X代中含有無活性基因的雌鼠和雄鼠均為_________________

(5)獲取基因敲除純合子小鼠

假設已獲取1只雌性基因敲除雜合子小鼠。用遺傳圖解表示利用該鼠通過雜交實驗獲得純合基因敲除小鼠的過程。(靶基因用A表示,插入同源片段的靶基因用A+表示 )

________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】酶己廣泛應用在食品、化工、輕紡和醫藥等領域。

Ⅰ.有些微生物能合成纖維素酶,通過對這些微生物的研究,人們能夠利用纖維素酶處理服裝面料等。研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽以及微量元素配制的培養基,成功地篩選到能產生纖維素酶的微生物。分析回答問題。

(1)培養基中加入的化合物A是________,為微生物的生長提供____________,這種培養基屬于________培養基。

(2)在篩選纖維素分解菌的過程中,通常用________染色法,這種方法能夠通過顏色反應直接對纖維素分解菌進行篩選。甲同學在實驗時得到了如圖所示的結果,則纖維素分解菌位于 ________內。

Ⅱ.在應用酶的過程中,采用固定化酶和固定化細胞技術,可解決酶很難回收再利用等實際問題。

(3)在進行酵母細胞固定化的過程中,稱取干酵母,放入內有蒸餾水的小燒杯中攪拌至混合均勻,并放置1小時左右時間,其目的是________

(4)制作凝膠珠時,需用裝有酵母細胞與海藻酸鈉溶液混合物的注射器,以________的速度滴加到己配制好的___________溶液中。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】“不合宜者,漸漸澌滅,其合宜者,得以永存,此為天道自然之理。但其說與耶穌之旨相反,故各國儒士,均不服其言。初始辯駁蜂起,今佩服者漸多,而格致之學從此大為改變。”文中“其說”是指

A. 牛頓運動三定律

B. 愛因斯坦的相對論

C. 普朗克的量子論

D. 達爾文的進化論

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一只突變型的雌性果蠅與一只野生型的雄性果蠅交配后,產生的F1中野生型與突變型之比為2:1,且雌雄個體之比也為2:1。這個結果從遺傳學角度作出的合理解釋是

A.該突變基因為常染色體顯性基因

B.該突變基因為X染色體隱性基因

C.該突變基因使得雌配子致死

D.該突變基因使得雄性個體致死

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】“生物由于繁殖過剩,不可避免地存在種內和種間的生存競爭。生物經常發生微小變異,在生存競爭中有利于個體生存和后代繁殖的變異被保留,不利于個體生存和后代繁殖的變異被淘汰”上述言論認為新物種起源的主要因素有

①自然選擇

②人工選擇

③遺傳

④變異

A. ①②

B. ①④

C. ②③

D. ③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列圖1是以種植小麥為主的農田生態系統一年內能量流動示意圖,數值單位為J/cm2;圖2是圖1中B、C兩類生物在一段時間內的種群密度變化曲線。請回答下列問題:

(1)1中直接揭示了生態系統的主要功能是___________。圖2中甲、乙二者的種群密度由于______________調節而處于動態平衡狀態。

(2)統計發現圖1中生產者同化的能量尚有300 J/cm2未被利用,由此可知,生產者用于生長發育繁殖的能量有_________J/cm2,由AB的能量傳遞效率為___________

(3)1中,農民將BC的糞便和A的部分秸稈進入沼氣池,將發酵產生的沼氣做燃料,將沼氣池中的沼渣做肥料,這樣做能實現對能量的_______________,從而大大提高__________________

(4)當地村民響應政府號召,實施了“退耕還林”,多年后原有耕地逐漸變為森林。調查發現,該森林中不同的地段往往分布著不同的種群,同一地段上的_________也有差別,它們常呈_______分布,該現象體現了群落的水平結構。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知M包括E、F、G,而E、F、G之間沒有交集,下列選項不符合該模型的是( )

M

E

F

G

A

基因突變的類型

堿基對的替換

堿基對的增添

堿基對的缺失

B

人類的遺傳病

單基因遺傳病

多基因遺傳病

染色體異常遺傳病

C

含氮的生物大分子

核酸

蛋白質

D

物質進出細胞的方式

被動運輸

主動運輸

胞吞、胞吐

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物中,均為原核生物的一組是(
A.藍藻、乳酸菌和肺炎雙球菌
B.葡萄球菌、酵母菌和放線菌
C.發菜、顫藻和綠藻
D.流感病毒、衣原體和藍藻

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