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如圖是染色體數為2n=4的植物細胞有絲分裂圖,請據圖分析回答:
(1)C圖所示細胞處于細胞分裂的
 
期,判斷理由:
①從染色體分析:
 

②從細胞結構分析:
 
,核膜尚未消失.
(2)細胞中DNA分子數與染色體數相同的是
 
圖,這些細胞在染色體結構上共同特點是
 

(3)染色體數目加倍發生在
 
圖.其加倍機制是
 

(4)
 
圖最能代表動、植物細胞有絲分裂過程的分裂時期的區別.
(5)若組成染色體的蛋白質中含有放射性元素,則A、B、C、D四圖代表的細胞放射性強度
 
(填“相同”或“不相同”).
(6)A、B、C、D四圖中的同源染色體分別有
 
對.
考點:細胞有絲分裂不同時期的特點,動、植物細胞有絲分裂的異同點
專題:
分析:分析題圖:A細胞中,著絲點分裂,染色體均勻地移向兩極,處于有絲分裂后期;B細胞中,染色體的著絲點整齊的排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;C細胞中,核膜、核仁逐漸解體消失,出現染色體和紡錘體,處于有絲分裂前期;D細胞中,細胞中央出現細胞板,處于有絲分裂末期.
解答: 解:(1)C圖所示細胞中的染色體含染色單體且排列散亂,同時核膜、核仁消失,出現染色體和紡錘體,因此該細胞處于細胞分裂前期.
(2)圖中A和D細胞含有的DNA分子數和染色體數相同,均為8個,且這兩個的染色體結構中均沒有染色單體.
(3)圖中A細胞中,由于著絲點的分裂,染色體數目加倍.
(4)動植物細胞有絲分裂的不同點體現在前期和末期,前期(C圖)紡錘體的形成不同;末期(D圖)細胞質的分裂方式不同.
(5)A、B、C、D四圖代表的細胞含有的蛋白質含量基本相同,若組成染色體的蛋白質中含有放射性元素,則A、B、C、D四圖代表的細胞放射性強度相同.
(6)A、B、C、D四圖中的同源染色體分別有4、2、2、4對.
故答案為:
(1)前 ①染色體含染色單體且排列散亂 ②形成紡錘體,核仁消失 
(2)A、D 染色體結構中均沒有染色單體 
(3)A 染色體的著絲點一分為二 
(4)C、D 
(5)相同 
(6)4、2、2、4
點評:本題結合細胞分裂圖,考查細胞有絲分裂不同時期的特點,動植物細胞有絲分裂的區別,要求考生掌握細胞有絲分裂不同時期的特點,能準確判斷圖中各細胞所處的時期,明確動植物細胞有絲分裂的不同點體現在前期和末期,并學會判斷細胞中的DNA、染色單體數和染色體數目.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

用培養液培養3種細菌,讓它們在3支不同的試管中生長,如圖顯示了細菌的生長層.如果此時往3支試管中通入氧氣,則細菌的繁殖速度可能發生的變化是(  )
 選擇項
 A 加快 減慢 不變
 B 減慢 加快 加快
 C 加快 減慢 減慢
 D 減慢 加快 減慢
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

《生物技術實踐》
生物組織中存在多種有機物,不同的有機物其提取與鑒定方法不盡相同.根據所學知識,請回答下列問題.
(1)在香料工業提取的“液體黃金”玫瑰油中,要求不含有任何添加劑或化學原料,其提取方法主要是
 
;玫瑰精油的提取需大量原料,通常采用
 
_技術實現玫瑰的快速每繁殖.
(2)橘皮精油具有誘人的橘香味,是食品、化妝品和香水配料的優質原料,具有很高的經濟價值,主要通過
 
法提取.
(3)用萃取法提取胡蘿卜素,萃取的效率主要取決于萃取劑的
 
,同時還受原料顆粒的大小、含水量等條件的影響;在對新鮮胡蘿卜進行干燥時,要注意控制
 
,否則會引起胡蘿卜素的分解;提取的胡蘿卜素粗品可通過
 
法進行鑒定.
(4)葡萄酒的釀制原理是先通氣進行
 
,以增加酵母菌的數量,然后再
 
獲得葡萄酒.隨著發酵程度的加深,液體密度會逐漸變低(可用密度計測量),原因是
 

(5)下圖簡單表示了葡萄酒的釀制過程,下列敘述中錯誤的是
 


A.給甲一天攪拌2~3次是為了增加氧溶量
B.白糖為甲中酵母菌提供能原物質
C.甲與乙放出的氣體主要是二氧化碳
D.揭開丙容器的蓋子,可能會有醋酸產生.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為利用生物技術獲得生物新品種的過程,據圖回答:

(1)在基因工程中,A表示
 
,B表示
 

(2)若使用棉花的體細胞為受體細胞,⑤表示的生物技術是
 
,其依據的原理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為呼吸作用裝置,在A瓶中放一些濕棉花,上面放數粒已萌發的種子;在B瓶中放一些干棉花,上面放數粒干的種子.瓶內各吊一小杯NaOH溶液,塞上帶溫度計的軟木塞.實驗時間為48小時.請根據圖回答問題:
(1)48小時后,兩溫度計中,溫度相對較低的是
 
.理由是
 

(2)觀察導管中的液面,明顯上升的是A瓶.這是因為
 

(3)如預先在兩錐型瓶內個放入一小杯鮮奶(內混有少量的乳酸菌),則先變酸的應該是
 
瓶中的.其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列科學家在研究過程中所運用的科學方法依次是(  )
①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗:分離定律的發現
②1903年薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞形成過程:提出“基因在染色體上”的假說
③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗:果蠅的白眼基因位于X染色體上.
A、①假說--演繹法  ②假說---演繹法  ③類比推理
B、①假說--演繹法  ②類比推理  ③類比推理
C、①假說--演繹法  ②類比推理  ③假說--演繹法
D、①類比推理  ②假說--演繹法  ③類比推理

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科目:高中生物 來源: 題型:

1928年,格里菲思的肺炎雙球菌的轉化實驗,成功的表明了(  )
A、已加熱殺死的S型細菌中,DNA已經失去活性而蛋白質仍具有活性
B、DNA是遺傳物質
C、已加熱殺死的S型細菌中,含有促使R型細菌發生轉化的活性物質
D、DNA是主要遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于高等動物體內細胞生命歷程的敘述不正確的是(  )
A、細胞增殖包括物質準備和細胞分裂整個連續的過程
B、造血干細胞分化成白細胞的過程不可逆,細胞的分化有利于提高生物體各種生理功能的效率
C、皮膚上的老年斑是細胞衰老的產物,細胞的衰老與凋亡并不能說明動物個體已經衰老
D、原癌基因的主要功能是阻止細胞發生異常增殖,至少在一個細胞中發生5~6個基因突變才能出現癌細胞的所有特征

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科目:高中生物 來源: 題型:

呼吸作用方式和用于生物呼吸作用有機物的差異會導致呼吸釋放的CO2量與吸收O2的量的比發生差異.已知呼吸熵(Q)=
CO2
呼吸作用吸收的O2
等,下列有關說法不正確的是(  )
A、呼吸熵(Q)大于l,表明生物一定存在產生C2H5OH的無氧呼吸
B、呼吸熵(Q)等于l,表明生物進行有氧呼吸,但不能確定產生乳酸的無氧呼吸的存在與否
C、呼吸熵(Q)小于l,表明生物體有氧呼吸過程中消耗了非糖有機物
D、呼吸熵(Q)越大,生物體新陳代謝越旺盛

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