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有人試圖通過實驗來了解H5N1型禽流感病毒侵入家禽細胞的一些過程,設計實驗如圖:
一段時間后,檢測子代H5N1病毒的放射性及S、P元素,下表對結果的預測中,最可能發生的是( 。
選項放射性S元素P元素
A全部無全部含32S全部含31P
B全部有全部含35S多數含32P,少數含31P
C少數有全部含32S少數含32P,多數含31P
D全部有全部含35S少數含32P,多數含31P
A、AB、BC、CD、D
考點:噬菌體侵染細菌實驗
專題:
分析:圖解中家禽體細胞標記32P,H5N1病毒寄生后被32P標記.將含32P的H5N1寄生在35S的家禽體細胞中,則子代新合成的蛋白質全部含35S,原先的流感病毒為31P,而復制新合成的核酸為32P,而子代中只有少數含有32P的核酸
解答: 解:根據題意和圖示分析可知:病毒先在含32P的宿主細胞1中培養(其DNA被32P標記),然后轉移到含35S的宿主細胞2中培養.病毒復制自身的遺傳物質所用的原料有宿主細胞2的31P(不具放射性),也有自身核酸(含32P),故子代病毒的核酸大多含31P,少數含32P;病毒合成的蛋白質外殼所用的原料都是宿主細胞2的,故全被35S標記.
故選:D.
點評:本題考查病毒繁殖與驗證遺傳物質的知識.意在考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

肯定沒有核糖參與組成的結構或物質是( 。
A、線粒體B、核糖體C、質粒D、酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的紅眼(A)對白眼(a)為顯性,控制眼色的基因位于X染色體上,雙親中一方為紅眼,另一方為白眼,雜交后代中雌果蠅與親代中的雄果蠅眼色相同,雄果蠅與親代的雌果蠅相同.下面相關敘述不正確的是( 。
A、親代雌果蠅和雄果蠅的體細胞中都不存在與眼色有關的等位基因
B、F1雌雄個體交配,F2中出現紅眼果蠅的概率為
3
4
C、F1雌雄個體交配,F2中各種表現型出現的概率相等
D、F2雌雄個體的基因型不是與親代相同,就是與F1相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質變化的關系,下列說法不正確的是(  )
A、1、3和4過程產生的[H]都能與氧結合產生水
B、各種生物體(病毒除外)都能進行的過程是3
C、能提供給綠色植物各種生命活動所需能量最多的過程是5
D、2過程需多種酶參與,且需ATP供能

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科目:高中生物 來源: 題型:

某農場引進一批羔羊,群內繁殖七代后開始出現“羔羊失調癥”.病羊于出生數月后發病,表現為起立困難、行走不穩,甚至完全不能站立.病羊多是治療無效而死亡.此病在羊群中總發病率為2.45%,同胞羔羊中的發病率為25%,病羊中雌雄比為31:38.對此病的分析及預測正確的是(  )
A、此病的致病基因很可能位于X染色體上
B、該致病基因在羊群中的基因頻率為2.45%
C、因為此病無法醫治,羊群中的致病基因頻率會迅速降為0
D、再次引進多只羔羊與本群羊交配,可有效降低發病率

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科目:高中生物 來源: 題型:

植株甲是二倍體水稻,利用植株甲獲得了植株乙,而后利用植株甲和乙又獲得了植株丙和。囵B過程如圖所示.下列有關敘述正確的是( 。
A、用秋水仙素處理植株甲的雌蕊柱頭可獲得植株乙
B、植株丙與植株丁的體細胞中染色體組的數目相同
C、植株甲與植株乙正交和反交所得種子的胚乳的基因型不同
D、植株丙和植株丁的獲得說明植株甲與植株乙是一個物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過一定方法將細胞質內的各種結構分開后進行元素分析,以下各項中,磷元素含量最低的是(  )
A、線粒體B、核糖體
C、中心體D、內質網

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀下列材料,分析回答相關問題.
如果以唯物主義的觀點視之,人的死亡首先是一個科學問題,如何對待死者,才是社會倫理問題.而在人們的經驗中,以呼吸、心跳長時間停止為表征的死亡,是一個可以直觀判定而無須爭議的事實.科學問題已經解決,隨之而來的倫理問題可以與科學問題截然分開.
2003年4月10日,武漢同濟醫院對外公布了我國首例“腦死亡”診斷.
而腦死亡概念的提出,卻顛覆了人們對死亡的經驗判斷.在人們還不能普遍接受以科學的而非經驗的方式對生命進行判定時,科學問題就與倫理問題就發生了沖突.在過去關于腦死亡的各種爭論中,醫學家們始終堅持強調腦死亡就是死亡,因此腦死亡標準的實施并不給人們增加額外的倫理難題.而反對實施腦死亡標準的人也往往首先對腦死亡標準的科學依據提出質疑.而如果這一關不過,那么生者面對的倫理問題就不是如何對待死者,而是拯救還是放棄的倫理困局.
關于腦死亡的爭論已經持續了一段時間,但這次由醫學專家以國家衛生部腦死亡法起草小組的身份,在正式場合公布腦死亡診斷標準,其意義還是不同尋常.爭議聲中,腦死亡立法還是在穩步推進,以腦死亡來界定生死,大概已經是時間早晚的問題.
國際上普遍公認,腦死亡就是指腦干或腦干以上神經系統出現不可逆轉的損害.在臨床上的診斷標準必須同時符合以下四項,即深昏迷,腦干反射全部消失,無自主呼吸,腦電圖平直.
(1)完成反射的結構叫做
 
,興奮在神經元與神經元之間是通過
 
來傳遞的.
(2)給嚴重缺氧的病人輸氧時,要在純氧中混入5%的CO2氣體,目的是
 

(3)有人認為“實施‘腦死亡’是為了減輕患者的痛苦”,你認為這個觀點是否正確?為什么?
(4)你認為我國進行“腦死亡”立法,有什么意義?
(5)我國進行“腦死亡”立法,最大的障礙就是公眾的接受性,即公眾的倫理困惑,向傳統的以心臟停止跳動、長時間無自主呼吸為死亡標準提出了挑戰.如果就這一問題展開研究性學習活動,以“公眾對腦死亡立法心態剖析”為課題展開研究,請簡要列出你的研究計劃和研究方法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于胚胎工程的敘述不正確的是( 。
A、胚胎移植技術可以充分發揮優良母畜的繁殖潛能
B、將人的精子與卵細胞在體外受精,再將受精卵植入女性子宮內發育成“試管嬰兒”
C、胚胎發育在囊胚階段,胚胎內部出現大的空腔
D、在胚胎干細胞培養過程中,加入的飼養層細胞分泌一些物質既能抑制細胞分化又能促進細胞生長

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