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在一批野生正常翅(h)果蠅中,出現少數毛翅(H)的顯性突變個體,這些突變個體在培養過程中可能因某種原因而恢復正常翅,這種突變成毛翅后又恢復為正常翅的個體稱為回復體.回復體出現的原因可能有兩種:一是因為基因H又突變為h;二是由于體內另一對基因RR突變為rr,從而抑制H基因的表達(R、r基因本身并沒有控制具體性狀,其中RR、Rr基因組合不影響H、h基因的表達,只有出現rr基因組合時才會抑制H基因的表達).因第一種原因出現的回復體稱為“真回復體”,因第二種原因出現的回復體為“假回復體”.請分析回答:
(1)表現正常翅果蠅(包括真、假回復體)的基因型可能為
 
、
 
 
以及hhRr、hhrr;表現毛翅果蠅的基因型可能為
 
、
 
、
 
以及HHRr.
(2)現獲得一批純合的果蠅回復體,欲判斷其基因型是HHrr還是hhRR,請完成以下簡單的實驗方案.
實驗思路:讓這批純合的果蠅回復體與純合野生正常翅果蠅雜交,觀察子代果蠅的性狀表現.預測實驗結果并得出相應結論:①
 
,則為HHrr;②
 
,則為hhRR.
(3)若上述實驗結果表明這批果蠅屬于假回復體(HHrr),請利用這些果蠅及純合野生正常翅果蠅進行雜交實驗,以判斷這兩對基因是位于同一對染色體上還是位于不同對的染色體上.
①實驗步驟:讓這些果蠅與純合野生正常翅果蠅進行雜交得F1;讓F1果蠅雌雄個體自由交配得F2,觀察F2果蠅的性狀表現并統計其性狀分離比.
②預測實驗結果并得出結論:若
 
則這兩對基因位于不同對的染色體上;若
 
,則這兩對基因位于同一對染色體上.
考點:基因的自由組合規律的實質及應用
專題:
分析:根據題意分析可知,rr抑制基因H的表達,因此只有在同時具備基因R和基因H時,果蠅才表現毛翅,其余情況下為正常翅.欲判斷一批純合的果蠅回復體,基因型是HHrr還是hhRR,在選擇與其交配的果蠅時,應注意使兩種交配情況下所產生的子代果蠅性狀不相同,這樣方可判斷出這批純合的果蠅回復體的基因型.如果兩對基因是位于不同對的染色體上,則遵循基因的自由組合規律,否則不遵循,所以可用這些果蠅與純合野生正常翅果蠅進行雜交獲得F1,然后讓F1果蠅雌雄個體自由交配獲得F2,觀察F2果蠅的性狀表現并統計其性狀分離比,看是否符合孟德爾的基因自由組合規律.
解答: 解:(1)根據題意分析可知,rr抑制基因H的表達,因此只有在同時具備基因R和基因H時,果蠅才表現毛翅,其余情況下為正常翅.果蠅的9種基因型中表現為正常翅的有hhRr、hhrr、hhRR、HHrr、Hhrr,表現為毛翅的有HHRr、HHRR、HhRR、HhRr.
(2)欲判斷回復體果蠅的基因型是HHrr還是hhRR,則需要讓基因型為HHrr的后代和基因型為hhRR的后代兩者性狀表現不同而加以區別.由于果蠅只有在同時具備基因R和基因H時才表現毛翅,其余情況下為正常翅,因此應選擇基因型為hhRR的果蠅進行雜交.若此批果蠅的基因型為HHrr,則子代果蠅應全為毛翅;若此批果蠅的基因型為hhRR,則子代果蠅應全為正常翅.
(3)屬于純合假回復體的果蠅的基因型應為HHrr,純合野生正常翅果蠅基因型應為hhRR,兩者進行雜 交得到基因型為 HhRr 的F1,讓F1果蠅雌雄個體自由交配獲得F2 ,若F2果蠅中毛翅與正常翅的比例為9:7,則這兩對基因位于不同對的染色體上;若 F2果蠅中毛翅與正常翅的比例不為 9:7,則這兩對基因位于同一對染色體上. 
故答案為:
(1)hhRR、HHrr、Hhrr      HHRR、HhRR、HhRr
(2)①若子代果蠅全為毛翅       ②若子代果蠅全為正常翅
(3)F2果蠅中毛翅與正常翅的比例為9:7    F2果蠅中毛翅與正常翅的比例不為9:7
點評:本題考查基因的自由組合定律及其應用的知識,意在考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

現以3種不同的限制性內切酶對6.2kb大小的線狀DNA進行剪切后,用凝膠電泳分離各核酸片段,實驗結果如圖所示:

請問:3種不同的限制性內切酶在此DNA片段上相應切點的位置是( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

日本熊本大學研究小組開發出利用胚胎干細胞高效培育免疫細胞的新技術,一個干細胞能培育出100~200個樹突狀細胞(一種免疫細胞),其廣泛存在于皮膚等組織器官中.一旦病原體侵入機體,樹突狀細胞會吞噬病原體并及時“通知”輔助性T細胞引發特異性免疫應答.下列有關說法正確的是( 。
A、用胚胎干細胞培育出樹突狀細胞實現了動物細胞的全能性
B、樹突狀細胞的功能與巨噬細胞的功能相似,能特異性識別抗原
C、樹突狀細胞可能以抗原-MHC復合體形式將抗原信息呈遞給輔助性T細胞
D、樹突狀細胞的細胞膜上的MHC與胚胎干細胞上的不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某化合物分子結構式,據圖回答:

(1)該化合物的名稱是
 
,它的基本單位是
 

(2)該化合物的水解產物有
 
種,其水解產物的分子量之和比該物質的分子量多了
 

(3)該化合物在細胞中合成場所是
 
,該反應方式叫
 
,鑒定該物質常用的化學試劑是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

燕麥穎色的遺傳受兩對基因(A-a,B-b)的控制,其基因型和表現型的對應關系見下表.

基因型
B存在
(A_B_或aaB_)
A存在,B不存在
(A_bb)
A和B都不存在
(aabb)
穎色黑穎黃穎白穎
(1)基因型為Aabb的黃穎植株,在花粉形成過程中,次級精母細胞的基因組成通?赡苁
 
.用此植株快速培育出純合黃穎植株,最佳方法是
 
育種法.
(2)為研究兩對基因的位置關系,現選取純合黑穎植株(基因型為
 
)與白穎植株進行雜交實驗.如果觀察到F2中黑、黃、白三種不同穎色品種的比例是
 
,則表明兩對基因位于非同源染色體上,燕麥穎色的遺傳遵循
 
定律.
(3)如圖表示燕麥穎色遺傳的生化機理.酶x、y是基因A(a)或B(b)表達的產物,可推斷酶x是由基因
 
控制合成的.

(4)植株是由于基因突變而不能產生相應的酶.如果突變基因與正;虻霓D錄產物之間只有一個堿基不同,則翻譯至該點時發生的變化可能是
 
或者是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的眼色是由兩對等位基因(AaBb)(二者獨立遺傳)共同決定的,在一個個體中,兩對基因處于不同狀態時,人的眼色如下表.
個體內基因組成 性狀表現(眼色)
四顯基因(AABB) 黑    色
三顯一隱(AABb、AaBB) 褐    色
二顯二隱(AaBb、AAbb、aaBB) 黃    色
一顯三隱(Aabb、aaBb) 深 藍 色
四隱基因(aabb) 淺 藍 色
若有一對黃眼夫婦,其基因型為AaBb.從理論上計算:
(1)他們所生的子女中,基因型有
 
種,表現型共有
 
種.
(2)他們所生的子女中,與親代表現型不同的個體所占的比例為
 

(3)他們所生的子女中,能穩定遺傳的個體的表現型及比例為
 

(4)若子女中的黃眼女性與另一家庭的淺藍色眼男性婚配,該夫婦生下淺藍色的女兒的幾率為
 
,生下兒子是黃色的幾率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人將兩株植物雜交,獲得了100顆種子.他將種子種了下去,結果37株上結紅果葉片上有短毛,19株結紅果葉片無毛;18株紅果葉片上有長毛;13株黃果葉片短毛,7株黃果葉片上有長毛;6株黃果葉片無毛.下列說法中不正確的是( 。
A、兩株親本植株都是雜合體
B、兩親本的表現型是紅果短毛
C、兩親本的表型是黃果長毛
D、就葉毛來說,無毛與長毛都是純合體

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人取同種生物的不同類型細胞,檢測其基因表達,結果如圖.下列有關圖示的分析正確的是( 。
A、在基因1~8中,控制核糖體蛋白質合成的基因最有可能是基因5
B、若基因1~8中有一個是控制細胞呼吸酶的基因,則最可能是基因7
C、功能最為近似和差異最大的細胞分別是1與6、5與7
D、細胞分化使不同細胞中RNA完全不同,導致細胞的形態和功能各不相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察四幅圖,敘述正確的說法有(  )

①圖甲中共有5種核酸              ②組成人體各種蛋白質的化合物乙都約為20種
③組成丙化合物的單糖是脫氧核糖    ④松鼠體細胞內檢測到的化合物丁很可能是蔗糖.
A、1種B、2種C、3種D、4種

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同步練習冊答案
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