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【題目】下列對植物激素的敘述,正確的是

A. 生長素的極性運輸是一種主動運輸方式

B. 在植物體內植物激素只能進行極性運輸

C. 在休眠種子中,赤霉素的含量較高

D. 乙烯的主要作用是促進果實發育

【答案】A

【解析】生長素的極性運輸指的是從形態學的上端向下端運輸,可以從低濃度向高濃度運輸,屬于主動運輸,A正確;植物體內,生長素可以進行極性運輸,也可以進行非極性運輸和橫向運輸,B錯誤;赤霉素可以促進種子萌發,所以在休眠種子中,赤霉素的含量較低,C錯誤;乙烯的主要作用是促進果實成熟,D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細胞工程是一門新興的生物工程技術。在動、植物的育種;藥物提取;藥物生產等領域的應用十分廣泛。利用所學知識回答以下關于細胞工程的相關問題。

(1)釆用植物細胞工程育種的方法如下:

①以胚狀體為材料,經過人工薄膜包裝得到的人工種子,在適宜條件下同樣能夠萌發成幼苗,與天然種子培育相比,人工種子的培育具有哪些顯著的優點?_________________________________(答出兩點)。

②甲、乙原生質體經誘導融合完成的標志是___________。利用雜種細胞采用植物組織培養技術可以培育成雜種植株,該技術的核心步驟是____________________________________________

(2)已知西湖龍井含有的茶堿是植物細胞的代謝產物,具有提神、抗衰老功效。可用植物組織培養來實現茶堿的工業化生產。

①若利用植物組織培養技術,可將龍井茶葉細胞培養到___________階段,然后從___________(填細胞器)中提取茶堿。

②如果想獲得脫毒的龍井茶苗,可以切取一定大小的___________________等進行組織培養。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖A、B、C表示自然條件有差異、存在地理隔離的3個地區。A地區物種甲某些個體遷移到B、C地區,經長期進化逐漸形成兩個新物種乙、丙。下列敘述正確的是

A. 上述過程說明地理隔離是新物種形成的標志

B. 留居A地區甲種群的基因頻率不再發生改變

C. 乙、丙兩個種群間不能基因交流,它們的基因庫存在較大差異

D. 甲、乙兩個種群間存在生殖隔離,它們的基因庫組成完全不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于線粒體和葉綠體的共同敘述中,不正確的是
A.都是雙層膜結構的細胞器
B.都含有核酸和核糖體
C.所含的酶的功能都相同
D.都存在與原核細胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于人體內環境的敘述,正確的是

A. 血漿滲透壓的大小是由血漿蛋白濃度決定的

B. 內環境中含有CO2、尿素、神經遞質等物質

C. 內環境中的組織液和淋巴之間可以互相轉化

D. 內環境是機體進行正常生命活動和細胞代謝的場所

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】葡萄酒酵母(C1)具有良好的發酵性能,但分解蘋果酸能力差,過多的蘋果酸會使葡萄酒有酸澀感,解蘋果酸裂殖酵母(Ml)具有極強的降解蘋果酸能;但發酵性能極差。為了培育新型酵母菌菌種,科研人員采用了以下步驟進行育種。請分析回答:

(1)步驟一:制備原生質體。培養Cl、Ml單倍體親株,加入一定量的0.5%的蝸牛酶液,保溫處理一段時間,用一定濃度的高滲緩沖液洗滌,以確保獲得更多的原生質體。

①本實驗中,蝸牛酶液的作用是______________

②在無菌條件下,用___________(A:高滲緩沖液、B:低滲緩沖液、C:生理鹽水)洗滌,以確保獲得更多的原生質體。

③改變蝸牛酶液濃度進行多組實驗,結果見圖1,分別計算酶濃度為1和1.5時的形成率與再生率,相比較酶濃度為_______________時更適宜。

(2)步驟二:誘導原生質體融合。取Cl、Ml原生質體懸浮液等量混合,離心去除上清液,加入一定量40%的_________溶液,30℃保溫20min,鏡檢并觀察融合情況。

(3)步驟三:融合子的鑒定。測定細胞體積及DNA含量,結果見表1,從中挑選出融合子Z13、Z15、Z19、Z29,理由是_____________

(4)步驟四:融合子發酵性能的測定。測定融合子與親株的降糖能力和降酸能力,圖2和圖3是對Z29和親株的測定結果,據圖分析可以得出的結論是__________的降糖能力和降酸能力均較好,表明 _________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】經研究發現,垂體分為腺垂體和神經垂體兩部分結構,其中神經垂體無合成激素的功能.圖中甲、乙表示垂體的兩個部分.a~d表示物質,已知a為蛋白質類激素.下列相關敘述不正確的是( )

A. 下丘腦合成后通過結構乙釋放的d只作用于腎小管和集合管

B. 若給動物飼喂含a的飼料,則c的含量升高

C. 物質c對下丘腦和垂體的調節作用為負反饋調節

D. 圖中結構甲表示腺垂體,可分泌促甲狀腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于基因突變的敘述,錯誤的是

A. 基因突變后,各基因間的位置關系沒有改變

B. 觀察染色體形態可判斷基因突變的位置

C. 沒有外界誘導因素時也可能發生基因突變

D. 等位基因的產生是基因突變的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在洋蔥根尖細胞分裂過程中,當染色體數:染色單體數:核DNA分子數=122時,該細胞可能會發生

A. 染色質絲正在高度螺旋化形成染色體

B. 配對的同源染色體彼此分離移向細胞的兩極

C. 著絲點全部排列在細胞板上

D. 兩組中心粒周圍發出星射線形成紡錘體

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