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9.下列關于人體細胞生命歷程的說法,錯誤的是(  )
A.細胞生長,核糖體的數(shù)量增加,物質交換速率提高
B.細胞分化,核遺傳物質沒有發(fā)生改變,但形態(tài)、結構、生理功能有變化
C.細胞癌變,只有原癌基因發(fā)生突變,細胞膜上的糖蛋白減少
D.細胞凋亡,相關基因活動加強,有利于個體的生長發(fā)育人體的各種細胞都是由受精卵通過分裂、分化形成的.

分析 1、細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細胞分化的實質:基因的選擇性表達.
2、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程.細胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對生物體是有利的,而且細胞凋亡貫穿于整個生命歷程.細胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎、能維持組織細胞數(shù)目的相對穩(wěn)定、是機體的一種自我保護機制.在成熟的生物體內,細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除,是通過細胞凋亡完成的.
3、細胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,其中原癌基因負責調節(jié)細胞周期,控制細胞生長和分裂的過程,抑癌基因主要是阻止細胞不正常的增殖.
4、細胞體積越大,其相對表面積越小,物質的運輸效率越低.

解答 解:A、細胞生長,細胞體積增大,細胞的相對表面積減小,物質交換速率提高,A正確;
B、細胞分化的實質是基因選擇性表達,因此核遺傳物質沒有發(fā)生改變,但形態(tài)、結構、生理功能有變化,B正確;
C、細胞癌變是原癌基因和抑癌基因等多種基因突變累積的結果,C錯誤;
D、細胞凋亡,相關基因活動加強,有利于個體的生長發(fā)育人體的各種細胞都是由受精卵通過分裂、分化形成的,D正確.
故選:C.

點評 本題考查細胞分化、細胞凋亡和細胞癌變等知識,要求考生識記細胞分化的概念,掌握細胞分化的實質;識記細胞癌變的原因;識記細胞凋亡的概念及意義;掌握細胞體積、細胞相對表面積及物質運輸效率之間的關系,能結合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

19.近年“開荒種地”備受城市市民寵愛,城郊的某荒地上,人們正在進行除草、治蟲、施肥等生產(chǎn)活動,回答下列問題:
(1)城郊荒地發(fā)展為菜地的過程屬于群落次生演替,人類活動對該過程的影響是改變演替的方向和速度.
(2)害蟲捕食農(nóng)作物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費者,消費者包括植食性動物、肉食性動物、寄生動物、真菌和病毒等.
(3)某生物小組用捕鼠籠對某塊菜地上的田鼠進行了標志重捕,如標記的個體易被菜地上的蛇捕食,則調查的結果將會偏大(填“偏大”“偏小”或“不變”).進一步研究田鼠的性狀發(fā)現(xiàn),灰毛田鼠中純合子與雜合子的比例為1:2,而灰毛田鼠和黃毛田鼠的比例為3:1,則灰毛基因頻率為$\frac{1}{6}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.在某嚴格自花傳粉的二倍體植物中,發(fā)現(xiàn)甲、乙兩類矮生突變體(如圖所示),矮化植株無A基因,矮化程度與a基因的數(shù)量呈正相關.丙為花粉不育突變體,含b基因的花粉敗育.請回答下列問題:

(1)甲類變異屬于基因突變,乙類變異是在甲類變異的基礎上,染色體的結構發(fā)生了重復.
(2)乙減數(shù)分裂產(chǎn)生2種花粉,在分裂前期,一個四分體中最多帶有4個a基因.
(3)甲的自交后代只有一種表現(xiàn)型,乙的自交后代中(各類型配子和植株的成活率相同),F(xiàn)1有3種矮化類型,F(xiàn)2植株矮化程度由低到高,數(shù)量比為3:2:3.
(4)為鑒定丙的花粉敗育基因b是否和a基因位于同源染色體上,進行如下雜交實驗:丙(♀)與甲(♂)雜交得F1.再以F1做父本 (父本,母本)與甲回交.
①若F2中,表現(xiàn)型及比例為全為矮化,則基因b、a位于同源染色體上.
②若F2中,表現(xiàn)型及比例為正常:矮化=1:1,則基因b、a位于非同源染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.每個細胞的生命歷程雖然短暫,但對個體的生命有著重要的意義.
(1)細胞不能無限長大,這是因為細胞體積越大,其相對表面積(或表面積/體積)越小,細胞物質運輸?shù)男试降停?br />(2)如圖是某植物細胞進行有絲分裂的簡圖.

①請用標號按照分裂的先后排序BCAD.
②與上圖比較,動物細胞與植物細胞在有絲分裂過程中存在較大差異的時期是BD(填標號).
③作為一個細胞周期,上圖還缺少一個時期的細胞簡圖,該時期細胞內發(fā)生的主要變化是DNA的復制和蛋白質的合成.
④A圖中有染色體8條,染色單體0條,DNA分子8個.
(3)完成一次分裂后,細胞的發(fā)育方向有兩種可能,一種是繼續(xù)完成如上圖所示的過程,另一種是經(jīng)過細胞分化形成某種組織.
(4)在健康的機體中,細胞的衰老、凋亡總是處于一個動態(tài)平衡當中,這是受基因控制的自然生理過程.如果該凋亡的細胞沒有凋亡就可能導致癌變,臨床上通常用藥物使癌變細胞停留在細胞周期的分裂間期,以到抑制遺傳物質的復制,達到治療的目的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.根據(jù)如圖以及植物細胞工程有關知識,回答下列問題
(1)過程①②是用纖維素酶和果膠酶處理細胞,后經(jīng)③過程誘導原生質體融合,所用化學誘導劑為聚乙二醇;實際融合的過程中原生質體可能會形成3種融合細胞團(只考慮兩個細胞融合的情況).
(2)在⑤過程培養(yǎng)中,雜種細胞最終能發(fā)育成幼苗所依據(jù)的理論基礎是植物細胞的全能性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.人體中的一個腦神經(jīng)細胞和一個心肌細胞相比,下列敘述錯誤的是(  )
A.含有的蛋白質種類及其數(shù)量是相同的
B.都含有能合成多肽的20種氨基酸分子
C.都含有葡萄糖分子并作為主要的能源物質
D.細胞核中一定都含有DNA和RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列細胞中,液泡、中心體和葉綠體均沒有的是(  )
A.幼莖皮層細胞B.正在分裂的根尖分生區(qū)細胞
C.根毛細胞D.正在分裂的草履蟲細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.分析如圖圖表,回答有關問題.

(1)圖中B是蛋白質,F(xiàn)是含氮堿基,G是脫氧核糖.
(2)1個A與C有2種比例關系,每個C含有多個個D,每個D可以由多個個E所組成.
(3)D與A的位置關系是D在A上呈線性排列.
(4)從分子水平看,D與C的關系是D是有遺傳效應的C片段.
(5)C的基本組成單位是圖中的E.D的主要載體是圖中的染色體,除此之外,線粒體和葉綠體也是D由親代傳遞給子代的載體.
(6)遺傳信息是D中脫氧核糖核苷酸的排列順序.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.圖為唾液淀粉酶從合成到排出細胞外的全過程,有關敘述不正確的是(  )
A.唾液淀粉酶是由附著在內質網(wǎng)上的核糖體合成的
B.圖中①、②、③分別表示內質網(wǎng)、高爾基體和囊泡
C.④代表的結構是線粒體
D.圖中表示的過程在原核細胞中也能進行

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