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2.下列基因型不可能是遺傳因子組成為AaBb的個體產生的配子(  )
A.ABB.abC.BbD.aB

分析 1、基因分離定律的實質:在雜合子的細胞中,位于一對同源染色體上的等位基因,具有一定的獨立性;生物體在進行減數分裂形成配子時,等位基因會隨著同源染色體的分開而分離,分別進入到兩個配子中,獨立地隨配子遺傳給后代.
2、基因自由組合定律的實質是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的;在減數分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合.
3、A和a、B和b是兩對等位基因,在減數第一次分裂后期,等位基因隨著同源染色體的分開而分離,同時非同源染色體上的非等位基因之間自由組合,因此,基因型為AaBb的個體能產生四種配子,即AB、Ab、ab、aB.

解答 解:A、A和B是非等位基因,可自由組合同時出現在配子中,A正確;
B、a和b是非等位基因,可自由組合同時出現在配子中,B正確;
C、B和b是一對等位基因,在減數第一次分裂后期會隨著同源染色體的分開而分離,因此不會出現在同一個配子中,C正確;
D、a和B是非等位基因,可自由組合同時出現在配子中,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查細胞的減數分裂,要求考生識記細胞的減數分裂過程,尤其是減數第一次分裂后期的特點;掌握基因的分離定律和基因的自由組合定律,能判斷基因型為AaBb的個體產生配子的種類,再選出正確答案即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

6.某植物的花有白色、藍色和紫色三種類型,已知花色形成的過程如圖1:回答相關問題

(1)該植物的花色形成過程說明基因控制性狀的方式是通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物的性狀;
(2)基因A、a與B、b存在如圖2三種惰況:
現在有多個基因型為AaBb的植株,讓其自交(不考慮交叉互換),如果后代的表現型及比例是
紫色:藍色:白色=9:3:4,則符合第一種惰況;
紫色:白色=3:1,則符合第二種情況;
紫色:藍色:白色=1:2:1,則符合第三種情況.
(3)如果控制花色的基因符合圖中所示的第三種情況(不考慮交叉互換),該植物的高莖(顯性)與矮莖受另一對等位基因E,e控制,并且位于另一對染色體上,則基因型為AaBbEe的植株產生的配子有4種,基因型AaBbEe植株進行自交,后代高莖紫花所占的比例為$\frac{3}{8}$.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西西安第七十中學高一10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細胞的統一性體現在( )

①細胞都有相似的基本結構,如細胞膜、細胞質

②真核細胞細胞核內有染色體,原核細胞無染色體但有擬核,其中都含有DNA

③真核細胞多種多樣,原核細胞多種多樣,而真核細胞和原核細胞又不一樣

A.① B.② C.①② D.①②③

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州八中高三畢業班第一次質量檢查生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(7分)紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來比土豆甜。為探究其原因,某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30 min后測定還原糖的含量。結果如圖:

(1)由圖中曲線可知,60 ℃時紅薯還原糖含量最高,原因是_________________。

(2)與紅薯相比土豆不含還原糖的可能原因_____________________________。

(3)為了確定土豆中不含還原糖的原因,請完成以下實驗。

實驗原理:①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖;②________________________________

備選材料與用具:去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,斐林試劑甲液,斐林試劑乙液,蘇丹Ⅲ染液,質量分數為3%的淀粉溶液,質量分數為3%的蔗糖溶液等。

實驗步驟:

第一步

第二步

向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60 ℃的____________溶液,水浴保溫5 min

第三步

將________________混合均勻,向A、B試管內各加入2 mL,然后________________

實驗結果預測:

該實驗最可能的結果是________________________________________________。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州八中高三畢業班第一次質量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關于動物細胞培養和植物組織培養的敘述,錯誤的是

A.動物細胞培養和植物組織培養所用培養基不同

B.動物細胞培養和植物組織培養過程中都要用到胰蛋白酶

C.煙草葉片離體培養能產生新個體,小鼠雜交瘤細胞可離體培養增殖

D.動物細胞培養可用于檢測有毒物質,莖尖培養可用于植物脫除病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.植物組織培養的培養基中加有激素.下表是培養基中兩種植物激素在不同比例時的實驗結果,請分析回答:
實驗組別1234
激素種類及濃度關系6-BA6-BA>IAA6-BA=IAA6-BA<IAA
結果組織塊產生
愈傷組織
愈傷組織
分化出芽
愈傷組織
不斷生長
愈傷組織有
長根趨勢
(1)6-BA屬于細胞分裂素類激素,其作用是促進細胞分裂.
(2)IAA屬于生長素類激素,它在本實驗中的作用是促進生根.
(3)在植物組織培養中,脫分化可用的激素組合是實驗1和3中的激素濃度關系,再分化時可用的激素組合是實驗2和4中的激素濃度關系.
(4)植物組織培養的培養基中,除激素外,還必須含有,它的成分至少應該含有有機物、礦質元素等.
(5)判斷愈傷組織是否產生,依據是:看是否產生了排列疏松、無定形、液泡化的細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖表示細胞內遺傳信息表達的過程,根據所學的生物學知識回答:

(1)圖2中方框內所示結構是RNA的一部分,它主要在細胞核中合成,其基本組成單位可以用圖2方框中數字1、2、7表示.
(2)圖1中以④為模板合成⑤物質的過程稱為翻譯,進行的場所是[]⑥核糖體,所需要的原料是氨基酸.
(3)若該多肽合成到圖1中UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導致合成結束的終止密碼子是UAA.
(4)若圖1的①所示的分子中有1000個堿基對,則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個數和合成的蛋白質中氨基酸種類最多不超過D(填選項字母).
A.166 和 55
B.166 和 20
C.333 和 111
D.333 和 20
(5)圖1中②是某種tRNA,它由多個(填“三個”或“多個”)核糖核苷酸組成的,其中UAC稱為反密碼子.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.基因分離規律的實質是(  )
A.子二代不出現性狀分離B.等位基因隨同源染色體分開而分離
C.子二代性狀分離比是3:1D.測交后代性狀分離比為1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.圖1中試管甲與試管乙敞口培養相同數量的小球藻,研究光照強度對小球藻氧氣釋放量的影響,結果如圖2曲線所示.據圖分析,下列敘述不正確的是(  )
A.甲曲線和乙曲線不同的原因是小球藻對光的利用能力不同
B.適當降低溫度,P點將下移
C.P點負值產生的原因是呼吸作用消耗氧氣
D.增加培養液中的CO2濃度,Q點將左移

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