分析 據表分析:該實驗是探究用不同肥料噴施花生葉面后對其光合效率的影響.該實驗的自變量是不同的化肥處理花生葉面,因變量是葉綠素值、凈光合速率、氣孔導度、胞間二氧化碳濃度、蒸騰速率等.回顧光合作用的相關知識,梳理光合作用的過程的相關知識點,認真分析即可正確作答.
解答 解:(1)植物吸收的磷肥,主要用于合成植物體內含磷的化合物,如核苷酸、磷脂、ATP、五碳糖等.
(2)卡爾文循環形成的三碳糖,大部分用于RUBP的再生,少部分離開卡爾文循環,在葉綠體外被轉化成蔗糖,在葉綠體內可用于合成淀粉、脂質、蛋白質等的原料而被利用.
(3)通過表格分析可知,施用過磷酸鈣能增加葉綠素的含量,進而提高凈光合速率,與對照組(清水組)相比,噴施硫酸鉀組凈光合速率更大,因而為促進作用.
(4)影響植物氣孔導度的激素是脫落酸.
故答案為:
(1)核苷酸、磷脂、ATP、五碳糖等
(2)三碳酸 三碳糖 RUBP的再生
(3)增加葉綠素含量,提高光反應速率,從而增加凈光合速率 促進
(4)脫落酸
點評 本題主要通過實驗考查光合作用的過程,意在強化學生對光合作用的相關知識的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種環、手、培養基 | B. | 培養基、手、接種環 | ||
C. | 手、接種環、培養基 | D. | 培養基、接種環、手 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 山坡上的一棵洋槐樹 | |
B. | 心肌細胞中的蛋白質分子 | |
C. | 青蛙的表皮細胞 | |
D. | 池塘中的水、陽光等因素以及在池塘中生活的水草等各種生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重疊增大了遺傳信息儲存的容量 | |
B. | 相同的堿基序列指導合成的氨基酸序列不一定相同 | |
C. | φ174噬菌體的遺傳物質可直接作為轉錄的模板 | |
D. | 基因②內部插入一個脫氧核苷酸會導致兩個基因發生突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | A的等位基因在自然選擇中被逐漸淘汰 | |
B. | A純合子的存活率可能高于a純合子 | |
C. | A純合子的生育率一定高于雜合子 | |
D. | 該種群基因庫中A頻率的變化表示產生了新物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此生態系統在發展過程中存在著次生演替現象 | |
B. | 曲線B下降的主要原因是消費者數量不斷增加 | |
C. | 第10-20年該系統生物種類多樣化、營養結構復雜化,自我調節能力增強,某些生物可能消失 | |
D. | 如果該系統為海洋生態系統,那么在一年之中影響曲線B變化的最主要限制因素是CO2濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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