A、裝置內增加的氧氣來自于水 |
B、光照強度為a時,光合作用停止 |
C、丙組裝置內的CO2含量照光后比照光前低 |
D、該圖反映了光合作用強度與光照強度的關系 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、![]() |
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C、![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中L是細胞壁,M是液泡,N是細胞質 |
B、將視野中的細胞浸潤在清水中,原生質體會逐漸復原 |
C、實驗說明細胞膜與細胞壁在物質透過性上存在顯著差異 |
D、洋蔥根尖分生區細胞不宜作為該實驗的實驗材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉片反射綠光故呈綠色,因此日光中綠光透過葉綠體的比例最小 |
B、葉綠體的類囊體膜上含有自身光合作用所需的各種色素 |
C、光照下葉綠體中的ATP主要是由光合作用合成的糖經有氧呼吸產生的 |
D、光合作用強烈時,暗反應過程直接將3個CO2分子合成一個三碳化合物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、成熟細胞比幼嫩細胞對生長素更為敏感 |
B、頂端優勢能夠說明生長素作用的兩重性 |
C、適宜莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長 |
D、可利用生長素類似物防止落花落果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、②③④ |
C、①③④ | D、①②④ |
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