A. | 實驗材料肺炎雙球菌和噬菌體都是原核生物 | |
B. | 實驗思路都是設法將物質分開,單獨觀察其作用 | |
C. | 實驗方法都是同位素標記法 | |
D. | 實驗結論都是DNA是主要的遺傳物質 |
分析 格里菲斯通過肺炎雙球菌體內轉化實驗證明“S”型細菌中含有某種“轉化因子”,能將無毒性的R型活細菌轉化為有毒性S菌活細菌.艾弗里及其同事的實驗的巧妙之處是把S型菌的DNA、蛋白質和多糖等物質提純,分別加入到培養R菌的培養基中,單獨觀察它們的作用,證明了DNA是遺傳物質.
噬菌體侵染細菌的過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細菌的化學成分)→組裝→釋放.噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質,結果證明了DNA是遺傳物質.
解答 解:A、實驗材料肺炎雙球菌是原核生物,噬菌體是病毒,A錯誤;
B、肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的設計思路大體相同,都是將蛋白質和DNA分開,單獨觀察它們的作用,B正確;
C、肺炎雙球菌轉化實驗沒有應用同位素標記法,噬菌體侵染細菌實驗應用了同位素標記法,C錯誤;
D、肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體侵染大腸桿菌實驗都只能證明DNA是遺傳物質,不能證明是DNA是主要的遺傳物質,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查肺炎雙球菌轉化實驗、噬菌體侵染細菌實驗,要求考生識記肺炎雙球菌轉化實驗的實驗設計思路、實驗現象及結論;識記噬菌體侵染細菌實驗的方法、實驗過程及實驗現象和結論,能結合所學的知識準確判斷各選項.
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A.ATP的分子簡式可以表達為A﹣P~P~P,任意一高能磷酸鍵斷裂,形成A﹣P~P為二磷酸腺苷
B.在線粒體中大量產生ATP時,一定伴隨著氧氣的消耗
C.在生命活動旺盛的細胞中,線粒體和ATP的含量都較多
D.人體內ATP中高能磷酸鍵中的能量最終來自植物吸收的光能
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省雅安市高三上11月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2012•海南)無子西瓜是由二倍體(2n=22)與同源四倍體雜交后形成的三倍體.回答下列問題:
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(2)上述雜交獲得的種子可發育為三倍體植株.該植株會產生無子果實,該果實無子的原因是三倍體的細胞不能進行正常的 分裂.
(3)為了在短期內大量繁殖三倍體植株,理論上可以采用 的方法.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:3:1 | B. | 4:4:1 | C. | 2:10:5 | D. | 25:30:9 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過該轉運蛋白轉運鈉鉀離子的方式為主動轉運 | |
B. | 該轉運蛋白在轉運過程中會發生可逆的形變 | |
C. | 該過程為動作電位的產生積累了離子濃度差 | |
D. | 轉運過程不可能造成質膜內外產生電位差 |
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