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以下關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是(  )
A、小麥種子在風(fēng)干脫水過程中細(xì)胞呼吸不斷增強(qiáng)
B、長時間澇災(zāi)導(dǎo)致作物爛根與細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生酒精有關(guān)
C、劇烈運(yùn)動后肌肉酸痛是由于無氧呼吸積累酒精所致
D、酵母細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
考點:無氧呼吸的概念與過程,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:1、細(xì)胞內(nèi)水的存在形式是自由水和結(jié)合水,自由水與結(jié)合水比值越大,細(xì)胞代謝越旺盛,自由水與結(jié)合水比值越小,細(xì)胞代謝越弱;
2、線粒體是有氧呼吸的主要場所,有氧呼吸的第二、第三階段發(fā)生在線粒體中;無氧呼吸是有機(jī)物不徹底的氧化分解產(chǎn)生酒精和二氧化碳或者是乳酸的過程.
解答: 解:A、小麥種子在風(fēng)干脫水過程中,自由水含量逐漸下降,細(xì)胞呼吸逐漸減弱,A錯誤;
B、無氧呼吸產(chǎn)生的酒精對根細(xì)胞具有毒害作用,長時間澇災(zāi)導(dǎo)致作物爛根與細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生酒精有關(guān),B正確;
C、動物細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,不是酒精和二氧化碳,C錯誤;
D、酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場所是線粒體基質(zhì),D錯誤.
故選:B、
點評:本題的知識點是細(xì)胞內(nèi)水的存在形式和作用,細(xì)胞呼吸的類型、產(chǎn)物和場所,對于相關(guān)知識點的綜合理解應(yīng)用,把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

若把處在有絲分裂后期的細(xì)胞與前期的細(xì)胞相比較,則后期的細(xì)胞中(  )
A、DNA含量增加一倍,染色體數(shù)目不變
B、DNA含量不變,染色體數(shù)目增加一倍
C、DNA含量和染色體數(shù)目都增加一倍
D、DNA含量和染色體數(shù)目都不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

哺乳動物的組織細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,是通過(  )
A、血液B、內(nèi)環(huán)境
C、消化系統(tǒng)D、循環(huán)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示小麥細(xì)胞的某種生物膜及相關(guān)的生化反應(yīng),可以推測的結(jié)論是(  )
A、該膜可能是葉綠體中的類囊體薄膜
B、該膜可能是線粒體內(nèi)膜
C、該膜不具有選擇透過性
D、該膜中的磷脂分子決定了其功能的特異性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是(  )
A、血漿蛋白的合成
B、抗原、抗體特異性結(jié)合
C、食物中淀粉的消化
D、葡萄糖的氧化分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中甲、乙、丙分別代表熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中的三大功能類群.下列說法正確的是(  )
A、圖中表示有兩條食物鏈
B、丙處于兩個營養(yǎng)級,是雜食性動物
C、乙→丙的能量傳遞效率為10%~20%
D、圖中的箭頭可以表示物質(zhì)和能量的傳遞方向

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科目:高中生物 來源: 題型:

在培養(yǎng)液中加入某種陰離子后,發(fā)現(xiàn)玉米幼苗的根細(xì)胞在吸收該種陰離子的同時,對氯離子的吸收減少了,但鉀離子的吸收沒有影響,可能的原因是這種陰離子(  )
A、阻礙了細(xì)胞ATP的形成
B、破壞了氯離子的載體蛋白
C、抑制了細(xì)胞膜的流動性
D、與氯離子的載體蛋白相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究溫度、光照強(qiáng)度對植物吸收CO2速率的影響,某興趣小組在適宜的CO2濃度下,分別用兩種溫度(用t表示,t1>t2)和不同的光照強(qiáng)度對某植物進(jìn)行光合作用實驗,得到如下圖所示的結(jié)果.
(1)光照強(qiáng)度在a~k范圍內(nèi),限制該植物吸收CO2的速率的主要環(huán)境因素是
 

(2)如果該植物吸收CO2的速率以摩爾數(shù)/單位時間來表示,那么在光照強(qiáng)度為g、溫度為為t1時,該植物產(chǎn)生O2的速率是
 
摩爾/單位時間.
(3)假定在24小時中,給該植物光照8小時和黑暗16小時,則能夠保證該植物在t1和t2時都能生長的光照強(qiáng)度至少要大于
 

(4)在光照強(qiáng)度為k的情況下,該興趣小組根據(jù)實驗結(jié)果,得出“此植物在溫度為t2時,吸收CO2的速率最大”的結(jié)論.俚是僅依據(jù)圖示結(jié)果,劉得出上述結(jié)論并不妥當(dāng),請你在該興趣小組的實驗基礎(chǔ)上提出改進(jìn)思路:
 

在上述探究實驗的全過程中,除了必須控制好自變量:
 
外,還需要
 
,才能使實驗結(jié)果具有價值.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的四幅圖表示人體內(nèi)四種生命活動過程,其中能表示細(xì)胞分化的是(  )
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案
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