A. | 該食物網(wǎng)包含了12條食物鏈 | |
B. | 鷹處于第三營養(yǎng)級 | |
C. | 牧草與雜草之間的關系主要表現(xiàn)為競爭 | |
D. | 要了解某種牧草的種群密度,常用的調查方法是樣方法 |
分析 食物網(wǎng)由兩條或多條食物鏈構成,食物鏈的起點是生產(chǎn)者,終點是最高營養(yǎng)級的消費者.食物鏈中生產(chǎn)者屬于第一營養(yǎng)級,植食性動物屬于初級消費者,第二營養(yǎng)級,以植食性動物為食的動物屬于次級消費者,第三營養(yǎng)級,以此類推.生物間的種間關系主要有競爭、捕食、寄生和互利共生等.種群密度的調查方法主要有樣方法和標志重捕法.
解答 解:A、以牲畜喜食的牧草開頭的食物鏈有6條,以牲畜不喜食的雜草開頭的食物鏈也有6條,所以該食物網(wǎng)中共有12條食物鏈,A正確;
B、據(jù)圖分析,鷹處于第三和第四營養(yǎng)級,B錯誤;
C、牧草和雜草競爭水肥等,C正確;
D、調查植物種群密度一般采取樣方法,D正確.
故選:B.
點評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構,關鍵是要求學生對營養(yǎng)結構中的消費者的級別與營養(yǎng)級的關系和食物鏈的多少的判斷.是一道基礎性題目.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省臨沂市高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•贛州期末)有關實驗的描述正確的是( )
A.綠葉色素的分離實驗中,濾紙條上葉黃素擴散速度最快
B.用健那綠處理小麥根尖后在高倍鏡下可見藍綠色線粒體和綠色葉綠體
C.觀察DNA和RNA在細胞中分布的實驗,用甲基綠和吡羅紅混合染液對細胞染色
D.用小麥根尖觀察有絲分裂的操作步驟依次是解離、染色、漂洗、制片
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•南昌校級月考)下列有關敘述不正確的是( )
A.核仁是產(chǎn)生核糖體和合成蛋白質的場所
B.RNA等大分子物質通過核孔出細胞核要耗能
C.核膜在細胞周期中發(fā)生周期性變化,其主要成分是磷脂和蛋白質
D.染色質主要由DNA和蛋白質組成,在細胞分裂不同時期呈現(xiàn)不同狀態(tài)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜具有選擇透過性 | B. | 細胞膜是生命系統(tǒng)的邊界 | ||
C. | 細胞膜是由蛋白質和脂質構成 | D. | 細胞膜具有一定的流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗材料 | 取樣 | 處理 | 分組 | 培養(yǎng)液 | 供氧情況 | |
適宜濃度酵母菌液 | 50mL | 破碎細胞 (細胞器完整) | 甲 | 25mL | 75mL | 無氧 |
乙 | 25mL | 75mL | 通氧 | |||
50mL | 未處理 | 丙 | 25mL | 75mL | 無氧 | |
丁 | 25mL | 75mL | 通氧 |
A. | 甲、乙兩組均產(chǎn)生CO2 | B. | 甲組的酒精產(chǎn)量與丙組不同 | ||
C. | 丁組能量轉換率與乙組相同 | D. | 丁組的氧氣消耗量大于乙組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人工誘變育種不一定出現(xiàn)人們所需要的性狀 | |
B. | 雜交育種和基因工程育種都用到了基因重組這一原理 | |
C. | 單倍體育種過程中還需要用到植物組織培養(yǎng)技術 | |
D. | 無籽西瓜的“無籽”是屬于不可遺傳的變異,原因是無籽西瓜無籽,不能產(chǎn)生后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制該遺傳病的基因最有可能是位于X性染色體上,且為隱性遺傳 | |
B. | 若該遺傳病基因位于X、Y性染色體的同源區(qū)段,則Ⅱ1的基因型是XAXA或XAXa | |
C. | 若Ⅲ1的基因型是XAXAXa,則不可能是Ⅱ4在卵細胞形成時兩個X同源染色體未分離 | |
D. | 若Ⅰ2和Ⅱ2的基因型都是Aa,則Ⅱ1與Ⅱ2生個孩子患遺傳病的概率是$\frac{1}{6}$ |
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