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15.下面是“白菜-甘藍”雜種植株培育過程示意圖.回答下列問題:

(1)在上述過程中,實現①②過程常用的物質為纖維素酶、果膠酶.
(2)過程③所用的化學試劑為聚乙二醇(PEG),原理是細胞膜的流動性.
(3)過程④是細胞壁的再生過程,此過程標志著雜種細胞的生成(細胞融合完成).
(4)⑤是脫分化過程,治療燙傷的紫草素可從愈傷組織提。
(5)培養過程中,在培養基上需加入蔗糖,培養時需要照光,那么,培養的植物到底是自養型還是異養型?光的作用是什么?對于上述疑問,某研究性學習小組進行了下列實驗:一組在培養基中加30%的蔗糖,另一組不加蔗糖,接種后,每組再分成兩個小組,分別在光下和暗中培養.1個月后,觀察植物體生長、分化情況,結果為下表:
培養條件加蔗糖不加蔗糖
正常生長,分化不生長,死亡
只生長,不分化不生長,死亡
由此,得出結論:光促進細胞分化,蔗糖為細胞生長、分化提供能量.

分析 如圖是植物體細胞雜交過程,①②是用纖維素酶或果膠酶處理去除細胞壁獲得原生質體,③過程采用物理或化學方法促使其發生原生質體融合,④過程是再生細胞壁,⑤過程是脫分化形成愈傷組織,⑥再分化形成雜種植株.
根據表格分析,在有光時,加蔗糖,愈傷組織能正常生長、分化,不甲蔗糖時愈傷組織不生長、死亡,說明蔗糖為生長、分化提供能量;加蔗糖時,有光能正常生長、分化,無光只生長、不分化,說明光促進細胞分化.

解答 解:(1)在上述過程中,實現①②去除細胞壁獲得原生質體的過程常用的物質為纖維素酶和果膠酶.
(2)過程③誘導原生質體融合所用的化學試劑為聚乙二醇(PEG),原理是細胞膜的流動性,
(3)過程④是細胞壁的再生過程,此過程標志著雜種細胞的生成.
(4)⑤是脫分化過程,治療燙傷的紫草素可從愈傷組織提取.
(5)根據表格分析,在有光時,加蔗糖愈傷組織能正常生長、分化,不加蔗糖時愈傷組織不生長、死亡,說明蔗糖為生長、分化提供能量;加蔗糖時,有光能正常生長、分化,無光只生長、不分化,說明光促進細胞分化.
故答案為:
(1)纖維素酶          果膠酶
(2)聚乙二醇(PEG)    細胞膜的流動性
(3)雜種細胞的生成(細胞融合完成)
(4)脫分化          愈傷組織
(5)分化         能量

點評 本題考查植物體細胞雜交的過程,意在考查學生識圖能力和識記能力,屬于中檔題,植物體細胞雜交:來自兩個不同植物的體細胞融合成一個雜種細胞(植物體細胞雜交技術),把雜種細胞培育成植株(植物組織培養技術).

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省大連市高一下段測生物試卷2(解析版) 題型:選擇題

(2015•山東校級模擬)豌豆子葉得黃色(Y)、圓粒種子(R)均為顯性.兩親本豌豆雜交的F1表現型如圖.讓F1中的黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,F2的性狀分離比是( )

A.9:3:3:1 B.3:1:3:1

C.1:1:1:1 D.2:2:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.植物頂端優勢產生的原因是:頂芽產生的生長素向下運輸,大量積累在側芽部位,從而抑制側芽的生長.有人為了驗證設計如下實驗:
(1)實驗目的:驗證頂芽產生的生長素向下運輸,大量積累在側芽部位,從而抑制了側芽的生長.
(2)實驗用品:編號為甲乙丙丁四棵同齡、生長正常、長勢相同的煙草,剪刀,含有一定濃度生長素的羊毛脂,不含有生長素的羊毛脂.
(3)實驗方法和步驟:
①用剪刀剪去乙丙的頂芽,甲丁保留頂芽.
②對乙不再處理,對丙應做得處理是在剪去頂芽后的切口處放置含有一定濃度的生長素的羊毛脂.
③預計乙的生長情況是側芽(或側枝)生長.
丙的生長情況是側芽(或側枝)仍不生長.
(4)通過對甲乙丙生長情況的相互對比,得出結論:(略).
甲丙側芽生長情況略有不同主要是側芽處的生長素的含量(或濃度)不同.
(5)為了進一步證明丙的生長情況是由于生長素的作用而不是羊毛脂的作用,則應對丁做的處理是剪去頂芽后,在切口處放置不含生長素的羊毛脂.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關生物學實驗原理和技術操作的敘述中,正確的是(  )
A.從有機廢水中分離分解有機物的微生物時,接種后的培養皿須放在光照培養箱中培養
B.在葡萄酒發酵過程中,每隔12 h左右打開瓶蓋一次,放出CO2
C.用顯微鏡觀察細胞時,若細胞為無色透明,可調節通光孔使視野暗一些
D.若用稀釋涂布平板法計數大腸桿菌活菌的個數,要想所得估計值更接近實際值,除應嚴格操作、多次重復外,還應保證待測樣品稀釋的稀釋度

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.測交后代的種類和比例是由下列哪一項來決定的( 。
A.親本的基因型B.F1配子的種類和比例
C.隱性個體的配子D.顯性基因

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.已知A與a、B與b、C與c 3對等位基因自由組合,基因型分別為AaBbCc、AabbCc的兩個體進行雜交.下列關于雜交后代的推測,正確的是( 。
A.表現型有8種,AaBbCc個體占的比例為$\frac{1}{16}$
B.表現型有8種,Aabbcc個體占的比例為$\frac{1}{8}$
C.表現型有8種,aaBbCc個體占的比例為$\frac{1}{16}$
D.表現型有4種,aaBbcc個體的比例為$\frac{1}{16}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.光合作用是多位科學家通過實驗逐步發現的,下列有關敘述錯誤的是( 。
A.薩克斯通過實驗證明光合作用可以產生淀粉
B.普利斯特利通過實驗證實植物可以產生氧氣
C.恩格爾曼的水綿實驗證明氧氣由葉綠體釋放出來
D.卡爾文用14C標記CO2探明了光合作用中C的轉移途徑

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.從自然菌樣篩選較理想的生產菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養→純種分離→性能測定.

(1)下面兩圖是采用純化微生物培養的兩種接種方法接種后培養的效果圖解,請分析接種的具體方法.
獲得圖1效果的接種方法是稀釋涂布平板法,獲得圖2效果的接種方法是平板劃線法.
(2)配制培養基時各種成分在溶化后分裝前必須進行pH調整,接種前要進行高壓蒸汽滅菌,在整個微生物的分離和培養中,一定要注意在無菌條件下進行.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.將二倍體芝麻的種子萌發成的幼苗用秋水仙素處理后得到四倍體芝麻,此四倍體芝麻( 。
A.與原來的二倍體芝麻相比,在理論上已經是一個新物種了
B.產生的配子中由于沒有同源染色體,所以配子無遺傳效應
C.產生的配子中無同源染色體,故用秋水仙素誘導成的單倍體是可育的
D.產生的花粉進行花藥離體培養長成芝麻,因其體內有同源染色體,所以屬于二倍體

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