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【題目】生長素對植物生長的調節作用具有兩重性。如圖所示,P點表示對植物生長既不促進也不抑制的生長素濃度。該圖可表示

A.去掉頂芽后側芽生長素濃度的變化

B.胚芽鞘尖端向光側生長素濃度的變化

C.水平放置后根近地側生長素濃度的變化

D.水平放置后莖遠地側生長素濃度的變化

【答案】A

【解析】

分析題圖和題干可知,虛線表示對植物牛長既不促進也不抑制的濃度,曲線上方是抑制植物生長的生長素濃度,虛線下方是促進植物生長的生長素濃度。

A、沒去掉頂芽之前,側芽部位生長素濃度過高抑制側芽發育,在虛線之上,去掉頂芽后,生長素濃度逐漸降低,抑制作用解除,進而促進生長,曲線在虛線之下,A正確;
B,在單側光照下,胚芽鞘尖端向光側生長素濃度,會隨時間延長而降低,但是開始時生長素是促進植物生長,因此曲線應全部在虛線之下,B錯誤;
C、由于重力的作用,水平放置的根近地側生長素濃度會隨時間延長而升高,不是下降,C錯誤;
D、由于重力的作用,水平放置的莖的遠地側的生長素濃度會隨時間延長而下降,但在促進植物生長的范圍內,曲線應全部在虛線之下,D錯誤。
故選A

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】先天性聾啞病的主要遺傳方式為常染色體隱性遺傳,此外還有常染色體顯性遺傳和伴 X 隱性遺傳。下圖是某家族的遺傳系譜圖,已知該家族聾啞遺傳病涉及兩對等位基因,兩對基因之間無相互作用,每對均可單獨導致聾啞,且Ⅰ1 不攜帶任何致病基因。下列敘述錯誤的是(不考慮突變)

A.5 和Ⅲ8 聾啞病的遺傳方式一定不一樣

B.2 一定含有兩個致病基因,Ⅱ4 基因型與Ⅰ2 相同的概率為 1/2

C.若Ⅱ6 攜帶兩個致病基因,則Ⅲ7 與Ⅲ9 結婚,后代表現為聾啞的概率為 9/28

D.若Ⅱ6 攜帶兩個致病基因,則Ⅲ10 含有兩個致病基因的概率是 5/32

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為探究酵母菌的呼吸方式,在連通CO2和O2傳感器的100mL錐形瓶中,加入40mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培養液,密封后在最適溫度下培養。培養液中O2和CO2相對含量變化見下圖。有關分析錯誤的是(  )

 

A. t1→t2,酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降

B. t3時,培養液中葡萄糖的消耗速率比t1時快

C. 若降低10℃培養,O2相對含量達到穩定所需時間會縮短

D. 實驗后的培養液濾液加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某生物體(2n=4)的細胞分裂示意圖,圖中①~④為染色體。下列相關敘述正確的是

A. 該細胞分裂產生的子細胞中不含同源染色體

B. 若①中有基因A,則④中一定有等位基因a

C. 若②表示X染色體,則③可能為Y染色體

D. 細胞內染色體數目加倍導致基因數量加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為檢驗某制劑對機體免疫機能的調節作用,用含不同劑量該制劑的飼料飼喂健康小鼠,一段時間后給小鼠注射綿羊紅細胞,測定小鼠血清中溶血素(針對綿羊紅細胞的抗體,能導致其溶解)的含量得到如圖結果。下列判斷錯誤的是

A. 實驗中用到的綿羊紅細胞相當于抗原

B. 溶血素其實是由漿細胞合成的特異性抗體

C. 溶血素能導致綿羊紅細胞溶解,這個過程屬于細胞免疫

D. 中劑量的該制劑對小鼠免疫機能的增強作用較大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中的abcd為植物細胞內物質轉化的過程。下列有關敘述錯誤的是

A.bd過程都有熱能的釋放

B.bd過程在人體細胞中也可進行

C.acd過程都是在生物膜上進行的

D.在光照充足等適宜條件下,ac強于bd

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【題目】如圖所示為基因型AaBb(兩對基因獨立遺傳)的某種二倍體動物的兩個正處在分裂狀態的細胞。下列說法正確的是(

A.兩個細胞所屬的分裂方式相同

B.兩個細胞中染色體組數和同源染色體對數相同

C.兩個細胞中Aa基因的位置異常,其原因相同

D.兩個細胞發生了相同類型的可遺傳變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示兩個細胞或病毒與細胞相互接觸的過程,下列敘述錯誤的是(  )

A. 若a是精子,b是卵細胞,則它們的結合與細胞膜上的糖蛋白有關

B. 若a是HIV,則b是T細胞,HIV的入侵使人體的免疫系統功能喪失

C. 若a是凋亡的細胞,則a被b吞噬細胞分解的過程與溶酶體有關

D. 若b細胞內部被麻風桿菌入侵,則a可能是與其密切接觸的漿細胞

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【題目】如圖為人體內某些信息分子作用的示意圖,abcd表示信息分子,據圖分析,下列敘述錯誤的是( )

A. a是促甲狀腺激素釋放激素,是由下丘腦分泌的

B. c激素是下丘腦合成垂體釋放的,e表示水的重吸收過程

C. d表示胰島素,通過促進葡萄糖的利用和轉化降低血糖濃度

D. 信息分子參與的acd調節過程均存在反饋調節

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同步練習冊答案
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