科研工作者將基因型為Bb的某植物幼苗用秋水仙素處理，使其成為四倍體；再將該四倍體產生的配子進行離體培養成幼苗后再用秋水仙素處理使之染色體加倍。根據上述材料，你認為正確的判斷組合是 （ ）
①最終獲得的后代有2種表現型和3種基因型
②上述育種方式包含了多倍體育種和單倍體育種
③最終獲得的后代都是純合子
④第二次秋水仙素處理后得到的植株是可育的
A．①②③ B．①②④ C．①②③④ D．②③④
小學課時特訓系列答案科目：高中生物 來源： 題型：單選題
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科目：高中生物 來源：2014屆湖北省荊門市高一下學期期末質量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題
科研工作者將基因型為Bb的某植物幼苗用秋水仙素處理，使其成為四倍體；再將該四倍體產生的配子進行離體培養成幼苗后再用秋水仙素處理使之染色體加倍。依據上述材料，你認為正確的判斷組合是
①最終獲得的后代有2種表現型和3種基因型
②上述育種方式包含了多倍體育種和單倍體育種
③最終獲得的后代都是純合子
④第二次秋水仙素處理后得到的植株是可育的
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
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科目：高中生物 來源：2010—2011學年吉林省高一下學期期末考試生物試卷 題型：選擇題
科研工作者將基因型為Bb的某植物幼苗用秋水仙素處理，使其成為四倍體；再將該四倍體產生的配子進行離體培養成幼苗后再用秋水仙素處理使之染色體加倍。依據上述材料，你認為正確的判斷組合是
① 最終獲得的后代有2種表現型和3種基因型�、谏鲜鲇N方式包含了多倍體育種和單倍體育種 ③ 最終獲得的后代都是純合子 ④ 第二次秋水仙素處理后得到的植株是可育的
A．① ② ③ B．① ② ④ C．① ③ ④ D．② ③ ④
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科目：高中生物 來源： 題型：
科研工作者將基因型為Bb的某植物幼苗用秋水仙素處理，便其成為四倍體；再將該四倍體產生的配子進行離體培養成幼苗后再用秋水仙素處理使之染色體加倍。根據上述材料，你認為正確的判斷組合是（ ）
①最終獲得的后代有2種表現型和3種基因型
②上述育種方式包含了多倍體育種和單倍體育種
③最終獲得的后代都是純合子
④第二次秋水仙素處理后得到的植株是可育的
A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.②③④
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