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【題目】某同學從生物學資料中得知:“植株上的幼葉能合成生長素,防止葉柄脫落”.為了驗證這一結論,該同學利用如圖所示的植株進行實驗,實驗中所需要的步驟是 ()
①選取同種生長狀況相同的植株3株,分別編號為甲株、乙株、丙株
②將3株全部去掉頂芽
③將3株全部保留頂芽
④將甲、乙兩株去掉葉片,保留葉柄,并在甲株的葉柄橫斷面 涂上一定濃度的生長素,丙株保留幼葉
⑤將去掉葉片的甲、乙兩株葉柄橫斷面均涂上一定濃度的生長素
⑥觀察3株植株葉柄脫落情況.

A.①③④⑥
B.①②④⑥
C.①③⑤⑥
D.①②⑤⑥

【答案】B
【解析】解:驗證“植株上的幼葉能合成生長素防止葉柄脫落”要進行對照試驗,因此首先①選取生長狀況相同的同種植株3株分別編號為甲、乙、丙;為了控制變量②將3株全部去掉頂芽;再④將甲、乙兩株去掉葉片,保留葉柄,并將甲株的葉柄橫斷面均涂上一定濃度的生長素,丙株保留幼葉;最后⑥觀察三株植株葉柄脫落情況;收集數據,評價數據的可靠性.故選:B.
科學探究的一般過程包括提出問題、作出假設、制定計劃(即探究的方案:包括選擇材料、設計方法步驟等)、實施計劃、得出結論(分析所得的結果與假設是否相符)、表達和交流;實驗方案的設計要緊緊圍繞提出的問題和假設進行.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】豌豆黃色圓粒(YYRR)和綠色皺粒(yyrr)雜交后(這兩對相對性狀獨立遺傳),產生的F1自交得到F2 , 然后將F2中全部的綠圓豌豆自交,問F3中純種綠圓(yyRR)豌豆占F3的(
A.
B.
C.
D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列對線粒體的分布和數量的敘述中,不確切的是

A普遍存在于一切生物的體內

B同一生物體內,衰老細胞比幼嫩細胞線粒體數量少

C細胞內需能的部位線粒體比較集中

D生長和代謝活動旺盛的細胞線粒體數量多

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究發現生長素(IAA)和赤霉素(GA)對胚芽鞘,莖節間切段等離體器官的作用如圖,下列有關敘述正確的是()
A.IAA和GA均具有促進植物生長的作用,但GA的促進效應較IAA明顯
B.IAA和GA同時存在時,具有明顯增強作用
C.圖乙表明生長素是基因表達的產物
D.赤霉素通過自身能否轉化為生長素而對生長起調節作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某雙鏈DNA分子中含有胞嘧啶600個,若該DNA分子連續復制三次,則需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸個數為

A. 600 B. 1800 C. 2400 D. 4200

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示3個共存物種的資源利用曲線,圖a和圖b中3個物種的資源利用狀況不同,下面是對圖a中3個物種與圖b中3個物種相比較的幾種說法,正確的是()

A.圖a中3個物種的種間斗爭激烈,圖b中3個物種的種間競爭激烈
B.圖a中3個物種的種內競爭激烈,圖b中3個物種的種內斗爭激烈
C.如果資源有限,圖a中物種2有被排除的危險,圖b中物種2有被排除的危險
D.兩圖中的物種間的種間斗爭激烈程度相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某基因(14N)含有3000個堿基,腺嘌呤占35%.若該DNA分子用15N同位素標記過的游離脫氧核苷酸為原料復制3次,再將全部復制產物置于試管內離心,進行密度分層,得到結果如圖1;然后加入解旋酶再離心,得到結果如圖2.則下列有關分析完全正確的是( 。
①X層全部是14N的基因
②W層中含15N標記胞嘧啶3150個
③W層與Z層的核苷酸數之比為1:4
④X層中含有的氫鍵數是Y層的 倍.

A.①
B.①③
C.②④
D.②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲是縮手反射的相關結構,圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖,圖丙表示三個神經元及其聯系,據圖回答下列問題:
(1)圖甲中f表示的結構是 , 圖乙是圖甲中(填字母)的亞顯微結構放大模式圖,圖乙中的B是下一個神經元的
(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質是 . 興奮不能由B傳到A的原因是
(3)圖丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經支配的小腿肌肉,則③稱為 . 若刺激圖丙中b點,除b點外圖中點可產生興奮,直接刺激c 點⑤也能做出反應,該過程是不是反射(不是或是)
(4)突觸后膜上的“受體”與相應神經遞質結合,引起B細胞產生 , 使突觸后膜發生的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將一玉米幼苗固定在支架上,支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內,從如圖所示狀態開始,光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉,幾天后停止于起始位置,此時,幼苗的生成情況是()
A.根水平生成,莖向上彎曲
B.根水平生成,莖向下彎曲
C.根向下彎曲,莖向上彎曲
D.根向下彎曲,莖向下彎曲

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同步練習冊答案
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