某草原生態系統一條食物鏈A→B→C中，各種群對能量的同化、利用、傳遞等數量關系如下表（單位：百萬千焦）。下列有關敘述正確的是
| 種群 | 同化量 | 凈同化量 | 呼吸消耗 | 傳遞給 分解者 | 傳遞給下 一營養級 | 未被利用 的能量 |
| A | | | 65.5 | 3.0 | 15.0 | 41.5 |
| B | 14.0 | 5 | | 0.5 | 2 | 2.5 |
| C | 2 | 0.6 | 1.4 | 微量（不計） | 無 | |
科目：高中生物 來源：2011-2012學年河北省衡水中學高二下學期一調考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題
（10分）下列為某草原生態系統的有關圖例，回答相關問題。
上圖一為該生態系統的碳循環示意圖，根據圖一回答下列（1）～（2）小題。
（1）碳經②的傳遞形式主要是 。參與過程④的生物呼吸作用類型是 。
（2）圖中碳從無機環境中進入生物群落的途徑①是 作用；生物群落中的碳進入無機環境的途徑有圖中的 過程。
上圖二表示該生態系統的營養結構，根據圖二回答下列（3）～（5）小題。
（3）圖示食物網中共有食物鏈 條，鷹與狐貍的關系是 。
（4）圖中E表示牧草一年固定的太陽能總量，E1、E2、E3分別表示流入牲畜、昆蟲、鼠的能量。則該食物網中由第一營養級傳遞到第二營養級的能量傳遞效率可表示為 。
（5）假如鷹的食物1/4來自食蟲鳥，1/2來自鼠、1/4來自狐貍，則鷹的能量增加100 kJ，牧草提供的能量最少為 kJ。
上圖三表示調查小組同學從當地主管部門獲得的某物種種群數量的變化圖，回答第（6）小題。
（6）該種群在1～20年中種群數量最少的是第 年，第20～30年間種群的增長速率為 。
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科目：高中生物 來源：2012-2013學年安徽省高三“一模”適應性考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題
豚草是原產自北美的植物，它的吸肥能力和再生能力極強，上世紀30年代作為觀賞植物引入我國，課外興趣小組的同學對某片閑散地部分植物的種群密度連續進行了五年的調查，結果如 表所示（單位：株／m2）。
（1）豚草在這五年的種群增長曲線屬于 型；
（2）由表甲可以看出，豚草與其他種群存在 關系；
（3）如果不采取一定的措施，若干年后，該群落的物種豐富度將_ ___：
（4）乙圖表示某段時間豚草種群增長速率的曲線，請在丙圖中繪出種群數量變 化的曲線；
（5）豚草能產生大量的花粉，引起部分人群出現鼻癢、咳嗽、氣喘等疾病，這是人體產生了 。反應。
（6）下圖表示某草原生態系統中兩類動物（植食動物和肉食動物）利用食物的部分過程。
請分析回答下列問題
①植食動物的糞便屬于圖解中的 （填字母）部分，能量由植食動物流向肉食動物的傳遞效率可表示為 （用序號表示）。
②氣溫逐漸降低時，若⑥保持不變，青蛙的⑦/⑥的值將__ ，而狼的⑦／⑥的值將 。人們在圈養某種植食動物時，一般需要提高食物的利用率即____的比值（用序號表示）。
③如果將上圖中生物構建成一條食物鏈，需要添加上 ，草原生物群落除上圖中生物所代表的成分外，還有 。
④圖中兩類生物之間的捕食與被捕食過程，體現了生態系統有 功能。
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科目：高中生物 來源：2013屆河北省高二下學期一調考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（10分）下列為某草原生態系統的有關圖例，回答相關問題。
上圖一為該生態系統的碳循環示意圖，根據圖一回答下列（1）～（2）小題。
（1）碳經②的傳遞形式主要是 。參與過程④的生物呼吸作用類型是 。
（2）圖中碳從無機環境中進入生物群落的途徑①是 作用；生物群落中的碳進入無機環境的途徑有圖中的 過程。
上圖二表示該生態系統的營養結構，根據圖二回答下列（3）～（5）小題。
（3）圖示食物網中共有食物鏈 條，鷹與狐貍的關系是 。
（4）圖中E表示牧草一年固定的太陽能總量，E1、E2、E3分別表示流入牲畜、昆蟲、鼠的能量。則該食物網中由第一營養級傳遞到第二營養級的能量傳遞效率可表示為 。
（5）假如鷹的食物1/4來自食蟲鳥，1/2來自鼠、1/4來自狐貍，則鷹的能量增加100 kJ，牧草提供的能量最少為 kJ。
上圖三表示調查小組同學從當地主管部門獲得的某物種種群數量的變化圖，回答第（6）小題。
（6）該種群在1～20年中種群數量最少的是第 年，第20～30年間種群的增長速率為 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
下圖表示某草原生態系統中兩類動物（植食動物和肉食動物）利用食物的部分過程。請分析回答下列問題。
（1）植食動物的糞便屬于圖解中的________________ （填字母）部分，能量由植食動物流向肉食動物的傳遞效率可表示為________________ (用序號表示）。
（2）氣溫逐漸降低時，若⑥保持不變，青蛙的⑦/⑥的值將________________ ,而狼的⑦/⑥的值將________________ 。人們在圈養某種植食動物時，一般需要提髙食物的利用率即________________ 的比值(用序號表示）。
（3）如果將上圖中生物構建成一條食物鏈，需要添加上________________ ，草原生物群落除上圖中生物所代表的成分外,還有________________ 。
（4）圖中兩類生物之間的捕食與被捕食過程，體現了生態系統有________________功能。
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科目：高中生物 來源： 題型：
（09天津和平區一模）下表表示某草原生態系統中相關動物取食情況(相應動物右邊格中的√表示動物消化道內含有的生物)，下列有關敘述中正確的是
| 植物 | 食植昆蟲 | 食蟲昆蟲 | 蛙 | 食蟲鳥 | 鼠 | 蛇 | 鷹 |
食植昆蟲 | √ |
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食蟲昆蟲 |
| √ |
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蛙 |
| √ | √ |
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鼠 | √ |
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食蟲鳥 |
| √ | √ |
|
|
|
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蛇 |
|
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| √ | √ | √ |
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|
鷹 |
|
|
|
| √ | √ | √ |
|
A．該生態系統共有5條食物鏈
B．蛙和食蟲鳥之間既有競爭關系又有捕食關系
C．鼠的同化量等于用于鼠生長、發育、繁殖等生命活動所需的能量
D．該生態系統的自動調節能力與表格中的“√”多少有關
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