為了檢測用基因工程的方法生產的干擾素對癌癥的治療效果，有人計劃進行如下實驗：
（1）從癌癥患者身上取得癌細胞，并培養(yǎng)此種細胞；
（2）給培養(yǎng)中的癌細胞添加干擾素；[來源:ZXXK]
（3）觀察干擾素是否對癌細胞的生長帶來了變化。
上述的實驗計劃中存在不足。下列可供選擇的改進方法中，正確的是
①將培養(yǎng)的癌細胞分成兩組，一組添加干擾素，一組不添加干擾素，分別觀察生長情況
②可以直接招募癌癥患者志愿者，給他們注射該干擾素，進行臨床實驗觀察
③設置一系列不同質量分數的干擾素，分別添加給培養(yǎng)中的癌細胞，觀察生長情況
A．① B．①② C．①③ D．①②③
春雨教育同步作文系列答案科目：高中生物 來源：2011-2012學年河南省偃師高中高二3月月考生物試卷 題型：綜合題
回答有關基因工程的問題：（9分）
（1） 構建基因工程表達載體時，用不同類型的限制酶切割DNA后，可能產生粘性末端，也可能產生 _ 末端。若要在限制酶切割目的基因和質粒后使其直接進行連接，則應選擇能使二者產生_____（相同，不同）粘性末端的限制酶。
（2）利用大腸桿菌生產人胰島素時，構建的表達載體含有人胰島素基因及其啟動子等，其中啟動子的作用是 。在用表達載體轉化大腸桿菌時，常用 處理大腸桿菌，以利于表達載體進入：為了檢測胰島素基因是否轉錄出了mRNA，可用標記的 片段作探針與mRNA雜交，該雜交技術稱為 。為了檢測胰島素基因轉錄的mRNA是否翻譯成 _，常用抗原-抗體雜交技術。
（3）如果要將某目的基因通過農桿菌轉化法導入植物細胞，先要將目的基因插入農桿菌Ti質粒的 _ 中，然后用該農桿菌感染植物細胞，通過DNA重組將目的基因插入植物細胞的 _上。
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科目：高中生物 來源：2013屆福建省四地六校高二下學期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（11分）下圖是利用基因工程技術生產人胰島素的操作過程示意圖，請據圖作答。
（1）構建基因工程表達載體時，用不同類型的限制酶切割DNA后，可能產生粘性末端，也可能產生_____末端。過程②必需的酶是 酶，過程③必需的酶是 酶。
（2）在利用AB獲得C的過程中，必須用 切割A和B，使它們產生相同的粘性末端，再加入 ，才可形成C。利用大腸桿菌生產人胰島素時，構建的表達載體含有人胰島素基因及其啟動子等，其中啟動子的作用是__ ___。
（3）為使過程⑧更易進行，可用 （藥劑）處理D。
（4）為了檢測胰島素基因是否轉錄出了mRNA，可用標記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交，該雜交技術稱為___ ___。為了檢測胰島素基因請轉錄的mRNA是否翻譯成_____，常用抗原-抗體雜交技術。
（5）如果要將某目的基因通過農桿菌傳話法導入植物細胞，先要將目的基因插入農桿菌Ti質粒的_____中，然后通過農桿菌轉化作用將目的基因插入植物細胞的______上。
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科目：高中生物 來源： 題型：
（09宜昌一中二模）為了研究檢測用基因工程的方法生產的干擾素對癌癥的治療效果，有人計劃進行如下實驗：
（1）從癌癥患者身上取得癌細胞，并培養(yǎng)此種細胞；
（2）給培養(yǎng)中的癌細胞添加干擾素；
（3）觀察干擾素是否對癌細胞的生長帶來了變化。
上述的實驗計劃中存在不足。下列可供選擇的改迸方法中，正確的是
①將培養(yǎng)的癌細胞分成兩組，一組添加干擾素，一組不添加干擾素，分別觀察生長情況
②可以直接招募癌癥患者志愿者，給他們注射該干擾素，進行臨床實驗觀察。
③設置一系列不同質量分數的干擾素，分別添加給培養(yǎng)中的癌細胞，觀察生長情況
A．① B．①② C．①③ D．①②③
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年江蘇省鹽城市伍佑中學高二下學期期中考試生物試卷 題型：單選題
為了檢測用基因工程的方法生產的干擾素對癌癥的治療效果，有人計劃進行如下實驗：
（1）從癌癥患者身上取得癌細胞，并培養(yǎng)此種細胞；
（2）給培養(yǎng)中的癌細胞添加干擾素；[來源:學科網ZXXK]
（3）觀察干擾素是否對癌細胞的生長帶來了變化。
上述的實驗計劃中存在不足。下列可供選擇的改進方法中，正確的是
①將培養(yǎng)的癌細胞分成兩組，一組添加干擾素，一組不添加干擾素，分別觀察生長情況
②可以直接招募癌癥患者志愿者，給他們注射該干擾素，進行臨床實驗觀察
③設置一系列不同質量分數的干擾素，分別添加給培養(yǎng)中的癌細胞，觀察生長情況
| A．① | B．①② | C．①③ | D．①②③ |
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