A. | 3種 3:1 | B. | 3種 1:2:1 | C. | 9種 9:3:3:1 | D. | 9種 1:4:6:4:1 |
分析 已知人類皮膚中黑色素的多少由兩對獨立遺傳的基因(A、a和B、b)所控制;基因A和B可以使黑色素量增加,兩者增加的量相等,并可以累加.即顯性基因越多,皮膚越黑,顯性基因的數量不同,皮膚的表現型不同,據此答題.
解答 解:(1)本題考查基因的自由組合定律的應用.由題意可知A、B控制皮膚深淺的程度相同,即兩者效果一樣,所以膚色由顯性基因的數量決定,如AABB有4個顯性基因,膚色最深為黑色;AABb、AaBB都有3個顯性基因,膚色次之;aabb沒有顯性基因,膚色最淺為白色.若某一純深色膚色(AABB)與純白色膚色的人(aabb)婚配,后代F1膚色為中間色(AaBb);讓該后代與同基因型的異性婚配,就是讓一個基因型為AaBb的人與一個基因型為AaBb的人結婚,根據自由組合定律,其后代基因型的種類是3×3=9種.
(2)同時根據自由組合定律其子女中顯性基因的數量可以是4個、3個、2個、1個或0個,所以子女可產生五種表現型,其中4個顯性基因的是AABB$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{16}$;3個顯性基因的是AaBB$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{8}$和AABb$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{8}$,共$\frac{1}{4}$;2個顯性基因的是AAbb$\frac{1}{16}$、aaBB$\frac{1}{16}$、AaBb$\frac{1}{4}$,共$\frac{3}{8}$;1個顯性基因的是Aabb$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{8}$和aaBb$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{8}$,共$\frac{1}{4}$;0個顯性基因的是aabb$\frac{1}{16}$,所以出現的五種表現型的比例為1:4:6:4:1.
故選:D.
點評 本題考查基因的自由組合定律的實質及應用相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養學生判斷基因型和表現型的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省衡水市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•淮南模擬)基因A、a和基因B、b分別位于不同對的同源染色體上,一個親本與aabb測交,子代基因型為AaBb和Aabb,分離比為1:1,則這個親本基因型為( )
A.AABb B.AaBb C.AAbb D.AaBB
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2014秋•海南校級期末)如圖是綠色植物體內能量轉換過程的示意圖,請據圖回答:
(1)圖中A表示的過程為 ,其中生成的ATP所含化學能來自 ,寫出生成ATP的反應式: .其所需條件之一的色素分子可用 提取出來,加入 可以增加研磨的充分度;且過濾時漏斗基部不用濾紙而用單層尼龍布的原因是 ;觀察色素分離結果在濾紙條上最寬的是顯 色.
(2)圖中B表示的過程為 ,此過程發生的場所是在 .寫出CO2的固定反應式 .
(3)圖中C表示的過程為 ,這里產生的CO2是在 階段形成的,產生的水是在 階段形成的,此過程的反應式可以寫成: .
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
K+ | Mg${\;}_{2}^{+}$ | Ca${\;}_{2}^{+}$ | Si${\;}_{4}^{-}$ | |
水稻 | 17.0 | 105 | 117 | 19.5 |
番茄 | 19.1 | 86 | 59.6 | 118 |
A. | 不同植物對礦質元素的需要量是不同的 | |
B. | 與番茄相比,水稻對SiO4-需要量大,對Ca2+需要量小 | |
C. | 不同植物根尖細胞膜上載體的種類和數量是不同的 | |
D. | 植物對水和各種離子的吸收速率一樣大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種裝置都可先用于果酒的制作,后用于果醋的制作 | |
B. | 利用裝置甲不便于發酵過程的檢測,裝置乙的出料口便于檢測發酵狀況 | |
C. | 用裝置乙制作果酒時溫度應控制在30℃左右,制作果醋時應適當降溫 | |
D. | 裝置乙的排氣口通過一個長而彎曲的膠管,可防止空氣中微生物的污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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