（14分）下圖表示利用某二倍體農作物①、②兩個品種培育④、⑤、⑥三個新品種
的過程，Ⅰ—— Ⅴ表示育種過程，兩對基因獨立遺傳，分析回答：
（1）由圖中 Ⅰ→Ⅱ獲得④稱為 育種，其育種原理是 ，其中過程Ⅰ是 ，過程Ⅱ是
（2）由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ 獲得④過程稱為 育種，其育種原理是
，其中Ⅲ表示 技術。該育種方法優點是 。
（3）由圖中Ⅱ獲得④時，AAbb所占比例為 ，由圖中Ⅲ→ Ⅳ 獲得④時，AAbb所占比例為 。
（4）圖中Ⅳ、Ⅴ過程常用的方法是 
。
（5）品種⑥為 倍體，它接受④花粉后結 （有、無）籽果實。
（6）④和⑥是否可看成同一物種？ 。
舉一反三單元同步過關卷系列答案科目：高中生物 來源：2012-2013學年海南省海南中學高二上學期期中考試生物理科試卷（帶解析） 題型：綜合題
下圖表示利用某二倍體農作物①、②兩個品種培育④、⑤、⑥三個新品種的過程，Ⅰ-Ⅴ表示育種過程，兩對基因獨立遺傳，分析回答：
(1)由圖中 Ⅰ→Ⅱ獲得④稱為 育種，其育種原理是 ，其中過程Ⅰ是 ，過程Ⅱ是 。
(2)由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ 獲得④過程稱為 育種，其育種原理是 ，其中Ⅲ表示 技術，該育種方法優點是 ；
(3)圖中Ⅳ、Ⅴ過程常用的方法是 。
(4)品種⑥為 倍體，它接受④花粉后結 （有、無）籽果實。
(5)④和⑥是否可看成同一物種？ 。闡述理由 。
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科目：高中生物 來源：2012-2013學年四川省雙流中學高二入學考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題
（8分）下圖表示利用某二倍體農作物①、②兩個品種培育④、⑤、⑥三個新品種的過程，Ⅰ—Ⅴ表示育種過程，兩對基因獨立遺傳，分析回答：
（1）由圖中 Ⅰ→Ⅱ獲得④的過程稱為 育種，其原理是 。
（2）由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ 獲得④過程稱為 育種，其中Ⅲ表示 技術。
（3）由圖中Ⅰ→Ⅲ→ Ⅳ獲得④時，AAbb所占比例為 。
（4）圖中Ⅳ、Ⅴ過程常用的方法是 。
（5）品種⑥為 倍體，它接受④花粉后結 （有、無）籽果實。
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年四川省南山中學高一5月月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題
（6分，每空1分）下圖表示利用某二倍體農作物①、②兩個品種培育④、⑤、⑥三個新品種的過程，Ⅰ—— Ⅴ表示育種過程，兩對基因獨立遺傳，分析回答：
（1）由圖中 Ⅰ→Ⅱ獲得④稱為 育種。
（2）由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ 獲得④過程稱為單倍體育種，其育種原理是 ，其中Ⅲ表示 技術。育種方法優點是 。
（3）品種⑥為 倍體，它接受④花粉后結 （有、無）籽果實。
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科目：高中生物 來源：2014屆四川省高一5月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（6分，每空1分）下圖表示利用某二倍體農作物①、②兩個品種培育④、⑤、⑥三個新品種的過程，Ⅰ—— Ⅴ表示育種過程，兩對基因獨立遺傳，分析回答：
（1）由圖中 Ⅰ→Ⅱ獲得④稱為 育種。
（2）由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ 獲得④過程稱為單倍體育種，其育種原理是 ，其中Ⅲ表示 技術。育種方法優點是 。
（3）品種⑥為 倍體，它接受④花粉后結 （有、無）籽果實。
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科目：高中生物 來源：2013屆山東省臨沂市高二上學期期末模塊質量調研生物試卷 題型：綜合題
（14分）下圖表示利用某二倍體農作物①、②兩個品種培育④、⑤、⑥三個新品種
的過程，Ⅰ—— Ⅴ表示育種過程，兩對基因獨立遺傳，分析回答：
（1）由圖中 Ⅰ→Ⅱ獲得④稱為 育種，其育種原理是 ，其中過程Ⅰ是 ，過程Ⅱ是
（2）由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ 獲得④過程稱為 育種，其育種原理是 ，其中Ⅲ表示 技術。該育種方法優點是 。
（3）由圖中Ⅱ獲得④時，AAbb所占比例為 ，由圖中Ⅲ→ Ⅳ 獲得④時，AAbb所占比例為 。
（4）圖中Ⅳ、Ⅴ過程常用的方法是 。
（5）品種⑥為 倍體，它接受④花粉后結 （有、無）籽果實。
（6）④和⑥是否可看成同一物種？ 。
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