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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題
如圖顯示了人體內(nèi)部分物質(zhì)的代謝途徑，字母代表物質(zhì)，數(shù)字代表反應(yīng)過(guò)程．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）| A． | 過(guò)程①和②分別是在缺氧和有氧的條件下進(jìn)行的 | |
| B． | 過(guò)程①和③都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 | |
| C． | 物質(zhì)Y產(chǎn)生乳酸的同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生少量的CO2 | |
| D． | 過(guò)程②產(chǎn)生的水中的氫并非全部來(lái)自于X |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題
| A． | 該病毒在活細(xì)胞外也可大量增殖 | |
| B． | 該病毒利用自身的核糖體合成病毒蛋白 | |
| C． | 該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA | |
| D． | 該病毒屬于生態(tài)系統(tǒng)中最小結(jié)構(gòu)層次 |
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題
A. 斐林試劑（磚紅色）、雙縮脲試劑（紫色）、蘇丹Ⅲ染液（紅色）
B. 斐林試劑（磚紅色）、蘇丹Ⅲ染液（紫色）、雙縮脲試劑（紅色）
C. 蘇丹Ⅲ染液（磚紅色）、雙縮脲試劑（紫色）、斐林試劑（磚紅色）
D. 斐林試劑（磚紅色）、蘇丹Ⅲ染液（橘黃色）、雙縮脲試劑（紫色）
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題
細(xì)胞核能夠控制細(xì)胞的代謝和遺傳，在此過(guò)程中，起主要作用的是（ ）
A．核膜 B．核孔 C．核仁 D．染色質(zhì)
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題
保護(hù)生物的多樣性就是在下列哪三個(gè)層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施( )
A．基因、染色體、細(xì)胞 B．細(xì)胞、物種、生物圈
C．基因、物種、生態(tài)系統(tǒng) D．物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題
圖是某雙鏈DNA分子片段的平面結(jié)構(gòu)模式圖，以下說(shuō)法不正確的是（ ）
A.1表示磷酸（基團(tuán)） B. 2表示脫氧核糖
C. 3與4通過(guò)氫鍵連接 D.2、3、4構(gòu)成一個(gè)核苷酸
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東臨沂十八中高二下六月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題
Ⅰ.圖中A、B曲線分別表示在適宜的條件下，一定時(shí)間內(nèi)某一必需礦質(zhì)元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化。請(qǐng)回答：
（1）只依據(jù)B曲線 （能、不能）確定幼根20～60mm部位對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收量，理由是 。
（2）一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度 ，所以幼根表皮細(xì)胞通過(guò) 方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收量 ，原因是 。
（3）若大麥吸收該礦質(zhì)元素不足，老葉首先表現(xiàn)缺乏該礦質(zhì)元素的癥狀，說(shuō)明該礦質(zhì)元素 （能、不能）被植物體再度利用。在不同的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，大麥對(duì)該礦質(zhì)歹毒的需要量 （相同、不同）。
（4）該大麥幼根大量吸收該礦質(zhì)元素的部位與大量吸收其他礦質(zhì)元素的部位 （相同、不同） ，該部位稱(chēng)為 。
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東臨沂十八中高二下六月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關(guān)敘述正確的是
A．所有真核生物細(xì)胞和原核細(xì)胞都具有DNA，這也說(shuō)明了細(xì)胞結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性
B．乳酸菌細(xì)胞有絲分裂前后，染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變
C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了一切動(dòng)植物以細(xì)胞為基本單位
D．噬菌體能利用大腸桿菌的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成自身的蛋白質(zhì)
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