| A． | 若M值表示人體血糖濃度，a-d表示不同時間段，則從b-a時間段胰島素分泌減少 | |
| B． | 若M值表示紅細胞體積大小，a-d表示其所處的不同濃度的NaCl溶液，則a的濃度最小 | |
| C． | 若M值表示物種的豐富度，a-d表示不同生態(tài)系統(tǒng)，則b生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性最強 | |
| D． | 若M值表示生物所含能量，a-d表示同一條食物鏈中的四個物種，則b是最高營養(yǎng)級 |
分析 閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識有人體血糖濃度、滲透作用、物種的豐富度和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，明確知識點，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，并解析題圖結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答 解：A、若M值表示人體血糖濃度，a-d表示不同時間段，則從b-a時間段由于血糖含量降低，說明胰島素分泌增多，A錯誤；
B、若M值表示紅細胞體積大小，a-d表示其所處的不同濃度的NaCl溶液，則a中的細胞體積最小，說明細胞失水最多，故a的濃度最大，B錯誤；
C、若M表示物種的豐富度，a-d表示不同生態(tài)系統(tǒng)，則b生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性最強，因為b的物種豐富度最大，C正確；
D、若M表示生物所含能量，a-d表示同一條食物鏈中的四個物種，則a是最高營養(yǎng)級，因為能量是逐級遞減的，營養(yǎng)級越高，生物體所含能量越少，D錯誤．
故選：C．
點評 考查對圖形的識別能力，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力；識圖能力和具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力．
閱讀快車系列答案科目：高中生物 來源： 題型：解答題
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
如圖所示，hok基因位于大腸桿菌的R1質(zhì)粒上，能編碼產(chǎn)生一種毒蛋白，會導致自身細胞裂解死亡，另外一個基因sok也在這個質(zhì)粒上，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的sok mRNA能與hok mRNA結(jié)合，這兩種mRNA結(jié)合形成的產(chǎn)物能被酶降解，從而阻止細胞死亡．下列說法合理的是（ �。�| A． | sok mRNA和hok mRNA堿基序列相同 | |
| B． | 當sok mRNA存在時，hok基因不會轉(zhuǎn)錄 | |
| C． | 當sok mRNA不存在時，大腸桿菌細胞會裂解死亡 | |
| D． | 一個不含任何質(zhì)粒的大腸桿菌可被這種毒蛋白殺死 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
五個大小相同的馬鈴薯幼根與物種A的幼根分別放入甲～戊五種不同濃度的蔗糖溶液中，數(shù)小時后，取出稱重，重量變化如圖所示．以下關(guān)于該實驗結(jié)果的說法不正確的是（ �。�| A． | 與馬鈴薯幼根細胞液等滲的溶液是甲溶液 | |
| B． | 馬鈴薯比物種A更耐旱 | |
| C． | 物種A幼根的成熟區(qū)細胞在甲濃度溶液中一定會發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
| D． | 在這五種蔗糖溶液中，濃度最大的是乙溶液 |
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題
互花米草起源于美洲，秸稈密集粗壯，地下根系發(fā)達，能夠促進泥沙的快速沉降和淤積，在潮灘濕地環(huán)境中有超強的繁殖力．近年來，許多國家在海岸線潮間帶引種互花米草用于生態(tài)護坡．請回答下列問題：查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| 時間（天） | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 18 | 21 | 24 | 27 | 30 | 33 |
| 增長率 | 1 | 0.9 | 0.8 | 0.7 | 0.6 | 0.5 | 0.4 | 0.3 | 0.2 | 0.1 | 0 |
| A． | 該果蠅種群的年齡組成為衰退型 | |
| B． | 培養(yǎng)33天的果蠅數(shù)量達到了K值 | |
| C． | 該果蠅種群的數(shù)量增長曲線為“S”型 | |
| D． | 該果蠅種群不符合數(shù)學模型N1=N0λ′ |
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
（2015秋•津市市校級月考）有b個氨基酸脫水縮合形成的某種蛋白質(zhì)，含有a條肽鏈，如果將該蛋白質(zhì)分子用蛋白酶水解，共需水分子（ ）
A．a(chǎn)個 B．b個
C．（b+a）個 D．（b﹣a）個
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（2015秋•宜昌校級月考）如題圖1所示為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解，圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級，數(shù)字均為實際測得的能量數(shù)值，單位為J/（cm2•a）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中的主要種群構(gòu)成的食物關(guān)系網(wǎng)．請分析回答：
（1）圖1表明，該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者固定的太陽能總量是 J/（cm2•a）．
（2）圖1中 （填字母）和分解者在碳循環(huán)中起著關(guān)鍵作用，能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為 （保留整數(shù)）
（3）圖2中，處于圖1中B營養(yǎng)級的種群有 ，乙和丙的種間關(guān)系為 ．
（4）圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖．請據(jù)圖回答相關(guān)問題：
圖中的A表示蛙同化的能量，則C為 ，B為 ．
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省襄陽市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（2015•威海二模）下面是有關(guān)胚胎工程的相關(guān)問題，請回答：
（1）胚胎工程是對動物 或 所進行的多種顯微操作和處理技術(shù)．胚胎工程任何一項技術(shù)獲得的胚胎，都必須通過 給受體才能獲得后代．
（2）哺乳動物的體外受精主要包括 、 和受精等幾個主要步驟．若要充分發(fā)揮優(yōu)良母畜的繁殖潛能，可給供體注射 ，使其排出更多的卵子．
（3）卵子需要發(fā)育到 時期，才具備受精能力．此時的卵子 （能、不能）與直接取自附睪尾部的精子受精，原因是 ．
（4）精子與卵子在體外受精后，應(yīng)將受精卵移入 中繼續(xù)培養(yǎng)，以檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力．
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