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赤霉素能促進豌豆莖節間的伸長,生長素也可以促進莖的伸長。某同學設計了如下的實驗來驗證:赤霉素與生長素具有協同作用。

實驗步驟:

①取生長狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段,平均分成兩組。

②將兩組豌豆莖切段分別放入兩個標號為A、B的培養皿中(培養液的成分見下圖),在相同且適宜的條件下培養。

③每隔12小時,測量莖切段長度一次,48小時后計算莖切段伸長的平均值。實驗結果見下圖曲線。

根據以上實驗回答:

(1)以上實驗不能準確說明赤霉素與生長素具有協同作用,其原因是缺少         。

(2)請參照上述實驗完善實驗,寫出你補充的實驗設計,并預測整個實驗的結果,同時根據結果得出結論。

應補充的實驗:

第一步:       。(2分) 第二步:         。(2分) 第三步:   。(1分)

實驗結果的預測:      。(2分) 結論:            。(2分)

 

【答案】

(1)對照實驗。(1分)

(2)應補充實驗:第一步:再取生長狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段,平均分成兩組。(2分)

第二步:將這兩組莖切段分別放入C、D培養皿中,C組培養液加一定濃度的生長素,D組培養液加一定濃度的赤霉素,與A、B組一同培養。(2分)

第三步:用同樣方法測量并計算莖切段伸長的平均值。(1分)

實驗結果的預測:C、D組的莖切段都比B組的短,但都比A組的長;(2分)

結論:說明生長素和赤霉素都能促進莖的伸長,兩種激素的協同作用,使其對植物莖伸長的促進作用增強。(2分)

【解析】本題最終要求是驗證生長素和赤霉素具有協同作用,因此應將實驗分為四組,其中一組不加激素,另外兩組各加赤霉素或生長素,最后一組加入赤霉素和生長素的混合溶液,然后對實驗結果進行合理預測和分析。缺少(生長素和赤霉素單獨作用的)對照實驗;第一步:再取生長狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段,平均分成兩組;第二步:C組:培養液加一定濃度的生長素;D組:培養液加一定濃度的赤霉素;在相同條件下培養;第三步:測量并計算莖切段伸長的平均值。C組的莖切段平均伸長值比B組的莖切段平均伸長值小,比A組的莖切段平均伸長值大;D組的莖切段平均伸長值比B組的莖切段平均伸長值小,比A組的莖切段平均伸長值大;說明生長素和赤霉素都能促進莖的伸長,兩種激素的協同作用,使其對植物莖伸長的促進作用增強

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2010年湖南省瀏陽一中高二上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題

赤霉素能促進豌豆莖節間的伸長,生長素也可以促進莖的伸長。某同學設計了如下的實驗來驗證:赤霉素與生長素具有協同作用。
實驗步驟:
①取生長狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段,平均分成兩組。
②將兩組豌豆莖切段分別放入兩個標號為A、B的培養皿中(培養液的成分見下圖),在相同且適宜的條件下培養。
③每隔12小時,測量莖切段長度一次,48小時后計算莖切段伸長的平均值。實驗結果見下圖曲線。

根據以上實驗回答:
(1)以上實驗不能準確說明赤霉素與生長素具有協同作用,其原因是缺少           。
(2)請參照上述實驗完善實驗,寫出你補充的實驗設計,并預測整個實驗的結果,同時根據結果得出結論。
應補充的實驗:
第一步:                                                                     
                                                                     
第二步:                                                                      
                                                                        
第三步:                                                               
實驗結果的預測:
                                                                              
                                                                      。
結論:                                                                        
                                                                     。

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科目:高中生物 來源:2014屆高三上學期第八次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

分析有關科學探究的資料,回答問題。

赤霉素能促進豌豆莖節間的伸長,生長素也可以促進莖的伸長。某同學設計了如下的實驗,探究赤霉素與生長素具有協同作用(是指兩種或多種物質協同地起作用,其效果比每種物質單獨起作用的效果之和大得多的現象)。實驗處理和實驗結果如圖所示。

 (1)實驗假設:略。

(2)將下列實驗步驟補充完整。

第一步:不同標號的培養皿中分別加入相同培養液和不同試劑(加入試劑種類填上圖空白處)。

第二部:取__________________豌豆幼苗,從豌豆幼苗的__________莖段若干段,平均分成4組。

第三步:將分好組的豌豆莖切段分別放入不同標號的培養皿中,______________________。

第四步:____________測量莖切段長度一次,并計算每組莖切段伸長的平均值,直至實驗第48 h。

(3)分析圖中曲線得出的實驗結果是__________________________________________________。

(4)實驗結論是: 赤霉素與生長素具有協同作用。

 

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科目:高中生物 來源:2013屆海南省瓊海市高二上學期教學質量監測(二)生物試卷 題型:綜合題

(12分,每空2分)赤霉素能促進豌豆莖節間的伸長,生長素也可以促進莖的伸長。某同學設計了如下的實驗來驗證:赤霉素與生長素具有協同作用。

實驗步驟:

①取生長狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段,平均分成兩組。

②將兩組豌豆莖切段分別放入兩個標號為A、B的培養皿中(培養液的成分見下圖),在相同且適宜的條件下培養。

③每隔12小時,測量莖切段長度一次,48小時后計算莖切段伸長的平均值。實驗結果見下圖曲線。

根據以上實驗回答:

(1)以上實驗不能準確說明赤霉素與生長素具有協同作用,其原因是缺少             。

(2)請參照上述實驗完善實驗,寫出你補充的實驗設計,并預測整個實驗的結果,同時根據結果得出結論。

應補充的實驗:

第一步:再取生長狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段,平均分成兩組。

第二步:將這兩組莖切段分別放入C、D培養皿中,C組培養液加                  ,D組培養液加                   ,與A、B組一同培養。

第三步:用同樣方法測量并計算莖切段伸長的平均值。

實驗結果的預測:C、D組的莖切段都比B組              ,但都比A組               

結論:                                                                   

 

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科目:高中生物 來源:2010年湖南省高二上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題

赤霉素能促進豌豆莖節間的伸長,生長素也可以促進莖的伸長。某同學設計了如下的實驗來驗證:赤霉素與生長素具有協同作用。

實驗步驟:

①取生長狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段,平均分成兩組。

②將兩組豌豆莖切段分別放入兩個標號為A、B的培養皿中(培養液的成分見下圖),在相同且適宜的條件下培養。

③每隔12小時,測量莖切段長度一次,48小時后計算莖切段伸長的平均值。實驗結果見下圖曲線。

根據以上實驗回答:

(1)以上實驗不能準確說明赤霉素與生長素具有協同作用,其原因是缺少            。

(2)請參照上述實驗完善實驗,寫出你補充的實驗設計,并預測整個實驗的結果,同時根據結果得出結論。

應補充的實驗:

第一步:                                                                     

                                                                      。

第二步:                                                                       

                                                                         。

第三步:                                                                。

實驗結果的預測:

                                                                               

                                                                       。

結論:                                                                        

                                                                      。

 

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