A. | 細胞內的吸能反應常伴隨著ATP的合成 | |
B. | 淀粉酶催化淀粉水解的過程需要消耗ATP | |
C. | 細胞內既有吸能反應又有放能反應 | |
D. | ATP由1個腺苷,1個核糖和3磷酸基團組成 |
分析 1、吸能反應一般與ATP水解的反應相聯系,有ATP水解提供能量,放能反應和ATP合成相聯系;
2、ATP的形成和水解都是酶促反應.
3、恒溫動物,體溫恒定,體內酶活性不受外界環境溫度的影響.
4、酶促反應的機理:降低化學反應的活化能.
解答 解:A、細胞內的吸能反應常伴隨著ATP的分解,A錯誤;
B、淀粉酶催化淀粉水解的過程釋放能量,形成ATP,B錯誤;
C、細胞內既有吸能反應又有放能反應,C正確;
D、ATP由1個腺苷和3個磷酸基團構成,而腺苷由腺嘌呤和核糖組成,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查酶與ATP的關系,意在考查基礎知識的理解應用能力.注意酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化.
科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三下學期入學考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲和圖乙分別表示單側光和不同濃度生長素對植物根和莖生長的影響。分析回答:
(1)據圖甲可知,該植物幼苗的莖已表現出向光性,且測得其背光側的生長素濃度為n(如圖乙所示),則其向光側生長素濃度范圍是__________。
(2)據圖乙可知,根和莖對生長素反應的敏感程度依次為__________,據此推測根的向光側和背光側分別對應圖乙中的_________點,根的背光生長現象體現了生長素的作用具有__________特點。
(3)有同學設計如下實驗驗證“植物根尖產生的生長素在幼根處進行極性運輸”,請繪圖表示實驗組結果并標注說明。
(4)若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細胞呼吸)處理實驗根尖切段,再重復(3)實驗,結果實驗組和對照組的接受瓊脂塊中均檢測不到放射性,則該抑制劑的作用機理可能是__________。
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科目:高中生物 來源:2016屆上海市普陀區高三模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某酶在不同溫度下生成物的量和時間的關系,從圖中不能獲得的信息是( )
A.酶反應的最適溫度范圍
B.酶因熱而失活
C.酶反應生成物量與時間的關系
D.酶反應速度和酶量的關系
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滿足細胞對CO2的需求 | B. | 滿足細胞對營養的需求 | ||
C. | 維持細胞生化特性的穩定 | D. | 滿足細胞生存所需要的pH |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | XBXB | B. | XBXb | C. | XBY | D. | XbXb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①④過程均可形成姐妹染色單體 | |
B. | 圖中細胞的染色體組數共有兩種類型 | |
C. | 圖中①②過程細胞均會適度生長 | |
D. | 圖中④過程發生染色體數量減半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 人臍帶間充質干細胞屬于專能干細胞 | |
B. | 通過離心去上清液可以除去胰蛋白酶 | |
C. | 在超凈臺上操作即可滿足細胞培養所需的無毒、無菌條件 | |
D. | 出現接觸抑制前,培養瓶中的細胞數量有可能呈“J”型增長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四項 | B. | 三項 | C. | 兩項 | D. | 一項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物激素往往由植物體的一定部位產生 | |
B. | 赤霉素類的植物激素可促進開花和果實發育 | |
C. | 脫落酸能促進種子萌發 | |
D. | 當植物體感受到外界刺激時,該部位的激素濃度或比例往往會發生變化 |
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