【題目】下圖表示某一生物體內有關細胞分裂的圖解與圖像。根據圖示下列敘述不正確是
A. 甲圖細胞正在發生基因重組
B. 圖1中CD段形成的原因是由于著絲點的分裂
C. 由乙圖可判斷該生物是雌性動物
D. 丙圖與圖1的BC段相吻合
【答案】A
【解析】
根據細胞中染色體和DNA的數量變化規律判斷細胞分裂的時期和類型，考查了掌握規律應用規律分析問題的能力。
甲圖細胞中移向每一極的染色體都是成對的同源染色體，沒有聯會，所以是有絲分裂，不會發生基因重組，A錯誤.
圖1中CD段表示每條染色體上的DNA由2個變成1個，原因是著絲點的分裂，B正確.
乙圖細胞正在發生同源染色體的分離，是減數第一次分裂，且不均等分裂，是初級卵母細胞的分裂，因此該生物是雌性動物，C正確.
丙圖是減數第二次分裂中期，一個染色體上有兩個姐妹染色單體，下一個時期將發生著絲點分裂；圖1的BC段一個染色體上有兩個DNA，C點發生著絲點分裂，所以相吻合，D正確.
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列現象不能體現“信息能調節生物種間關系”這個觀點的是
A．云杉根的分泌物使玫瑰不能很好的生長
B．當日照達到一定長度時植物才能夠開花
C．水稻和稗草爭奪陽光
D．蝙蝠通過自身發出的聲波，對被捕食者進行“回聲定位”
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示某動物細胞分裂過程中染色體變化的示意圖，請據圖回答下列問題。
(1)圖中，從細胞①到細胞②是由于發生了________而形成的，經過Ⅱ、Ⅲ后形成的4種子細胞中，屬于變異后特有的子細胞的是________。
(2)可遺傳的變異有三種來源，三倍體香蕉這種變異屬于________，人們用什么技術能將這種變異遺傳給子代？ ____。
(3)野生香蕉是二倍體，無法食用，三倍體香蕉可食。由于一種致命真菌使香蕉可能在5年左右瀕臨滅絕，假若生物學家找到了攜帶該真菌抗性基因的野生純合(AA，A代表二倍體香蕉的一個染色體組)香蕉，如何培育出符合要求的無子香蕉？請你簡要寫出遺傳育種圖解。______
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某二倍體(AABb)動物的幾個細胞分裂示意圖。據圖判斷不正確的是
A. 甲圖該動物細胞正在進行有絲分裂
B. 乙圖表明該動物在減數第一次分裂前的間期發生基因突變
C. 丙圖表明該動物在減數第一次分裂時發生了交叉互換
D. 甲、乙、丙三個過程不可能發生在同一個器官中
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于植物細胞有絲分裂過程的敘述中，不正確的是（ ）
A. 在分裂間期，每條染色體都復制，DNA含量加倍
B. 在分裂后期，著絲點分裂，染色體數目加倍，DNA含量也加倍
C. 在分裂中期，染色體的形態和數目最清晰
D. 在分裂末期，細胞內復制后的染色體平均分配進入兩個子細胞
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某科技活動小組將基因型為AaBb 水稻植株的花粉按下圖所示的程序進行實驗，相關敘述錯誤的是
A. 在花粉形成過程中發生了等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合
B. 花粉通過組織培養形成的植株A為單倍體，其特點之一是高度不育
C. 秋水仙素的作用是抑制紡綞體的形成，使細胞內的染色體數目加倍
D. 植株B均為純種，植株B群體中不發生性狀分離
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖1表示綠色植物葉肉細胞部分結構中的某些生命活動過程，①-⑦代表各種物質，甲、乙代表兩種細胞器。圖2表示在一定條件下，該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線。請據圖回答下列問題：
（1）圖1中，為了與相應的功能相適應，甲、乙兩種細胞器的膜面積都很大。其中甲增加膜面積主要是通過__________________________________________________。
（2）圖1中①是___________________，②是________________，⑦是______________。
（3）若該綠色植物長時間處于黑暗狀態中，則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環能否進行？___________，原因是______________________________________________________。
（4）與圖2 中的B點相對應時，圖1中能產生ATP的細胞器有____________________；當光照強度達到圖2中的 D點以后，限制光合作用強度繼續上升的主要環境因素是_________________________。
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
