A、一項 | B、二項 | C、三項 | D、四項 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、解離和壓片都有利于根尖分生區細胞分散 |
B、先用低倍鏡找到分生區細胞,再換用高倍鏡觀察 |
C、顯微鏡下絕大多數細胞中觀察不到染色體 |
D、持續觀察,處于后期的細胞將分裂成兩個子細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、全部的食物鏈和食物網 |
B、生產者、消費者、分解者和食物網 |
C、非生物的物質和能量、生產者、消費者、分解者 |
D、生態系統的成分、食物鏈和食物網 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
品 系 | a | b | c | d | e | f |
性 狀 | 野生型 | 白眼 | 黑體 | 痕跡翅 | 棕眼 | 紫眼 |
染色體 | X | Ⅱ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅱ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、免疫系統識別并清除異物、外來病原微生物也是維持內環境穩態的機制 |
B、反饋調節是生命系統中非常普遍的調節機制,它對于機體維持穩態具有重要意義 |
C、穩態是生物界的普遍現象,它表現在生物個體、群體以及整個生物圈各個層次上 |
D、生態系統所具有的保持自身結構和功能相對穩定的能力,叫做生態系統的穩定性 |
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