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科目：高中生物 來源：2011-2012學年黑龍江省高三第一次考試生物試卷 題型：選擇題

瑞典皇家科學院于2009年10月7日宣布。英美等國的三位科學家因對“核糖體結構和功能的研究”而共同獲得諾貝爾化學獎。這三位科學家構筑了三維核糖體模型來顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的。當今醫學上很多抗生素類藥物都是通過抑制病菌的核糖體功能來達到治療的目的。根據以上材料，推測下列有關核糖體的說法中，不正確的是

A．抗生素抑制了病菌核糖體的功能，病菌就無法存活

B．抗生素可能是通過抑制遺傳信息的翻譯來抑制核糖體的功能

C．可用抗生素抑制核糖體功能達到治療甲型H1N1流感的目的

D．治療用的抗生素應該對人體的核糖體功能無抑制作用

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年河南省信陽市畢業班第二次調研考試生物試卷 題型：選擇題

瑞典皇家科學院于2009年10月7日宣布。英美等國的三位科學家因對“核糖體結構和功能的研究”而共同獲得諾貝爾化學獎。這三位科學家構筑了三維核糖體模型來顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的。當今醫學上很多抗生素類藥物都是通過抑制病菌的核糖體功能來達到治療的目的。根據以上材料，推測下列有關核糖體的說法中，不正確的是

A．抗生素抑制了病菌核糖體的功能，病菌就無法存活

B．抗生素可能是通過抑制遺傳信息的翻譯來抑制核糖體的功能

C．可用抗生素抑制核糖體功能達到治療甲型H1N1流感的目的

D．治療用的抗生素應該對人體的核糖體功能無抑制作用

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科目：高中生物 來源：2013屆遼寧省高二第三次月考生物試卷 題型：選擇題

瑞典皇家科學院于2009年10月7日宣布。英美等國的三位科學家因對“核糖體結構和功能的研究”而共同獲得諾貝爾化學獎。這三位科學家構筑了三維核糖體模型來顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的。當今醫學上很多抗生素類藥物都是通過抑制病菌的核糖體功能來達到治療的目的。根據以上材料，推測下列有關核糖體的說法中，不正確的是

A．抗生素抑制了病菌核糖體的功能，病菌就無法存活

B．抗生素可能是通過抑制遺傳信息的翻譯來抑制核糖體的功能

C．可用抗生素抑制核糖體功能達到治療甲型H1N1流感的目的

D．治療用的抗生素應該對人體的核糖體功能無抑制作用

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科目：高中生物 來源：2013屆湖北省襄陽市高二上學期期中考試生物試卷 題型：選擇題

瑞典皇家科學院于2009年10月7日宣布。英美等國的三位科學家因對“核糖體結構和功能的研究”而共同獲得諾貝爾化學獎。這三位科學家構筑了三維核糖體模型來顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的。當今醫學上很多抗生素類藥物都是通過抑制病菌的核糖體功能來達到治療的目的。根據以上材料，推測下列有關核糖體的說法中，不正確的是

A．抗生素抑制了病菌核糖體的功能，病菌就無法存活

B．抗生素可能是通過抑制遺傳信息的翻譯來抑制核糖體的功能

C．可用抗生素抑制核糖體功能達到治療甲型H1N1流感的目的

D．治療用的抗生素應該對人體的核糖體功能無抑制作用

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年北京東城區示范校高三綜合練習（二）（理綜）生物部分 題型：選擇題

瑞典皇家科學院于2009年10月7日宣布。英美等國的三位科學家因對“核糖體結構和功能的研究”而共同獲得諾貝爾化學獎。這三位科學家構筑了三維核糖體模型來顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的。當今醫學上很多抗生素類藥物都是通過抑制病菌的核糖體功能來達到治療的目的。根據以上材料，推測下列有關核糖體的說法中，不正確的是

A．抗生素抑制了病菌核糖體的功能，病菌就無法存活

B．抗生素可能是通過抑制遺傳信息的翻譯來抑制核糖體的功能

C．可用抗生素抑制核糖體功能達到治療甲型H1N1流感的目的

D．治療用的抗生素應該對人體的核糖體功能無抑制作用

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