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為研究環境污染物對某湖泊中生物的影響,一組學生開展了研究性學習。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其進行消化道內食物組成的分析;然后又請當地一所湖泊研究所的專家對這5種生物體內2種污染物的含量進行了測定;再將研究數據繪制成下表。

生物種類
消化道內食物組成
千克體重污染物含量/mg

某種殺蟲劑
A
魚(甲)
魚(乙)
78
96
B
河蚌
水蚤、小球藻
25
57
C
小球藻

3
5
D
魚(乙)
水蚤
10
31
E
水蚤
小球藻
5
15
(1)為更直觀地表達研究結果,請嘗試利用上表中的數據,在所給坐標上規范繪制柱形圖,以比較5種生物體內2種污染物的含量。

5種生物體內2種污染物含量比較圖
(2)根據上表提供的信息,以食物網的形式表示5種生物之間的營養關系(以A、B、C、D、E代表5種生物)。

(1)

5種生物體內2種污染物含量比較圖
(2)

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

為研究環境污染物對某湖泊中生物的影響,一組學生開展了研究性學習。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其進行消化道內食物組成的分析;然后又請當地一所湖泊研究所的專家對這5種生物體內2種污染物的含量進行了測定;再將研究數據繪制成下表。

生物種類

消化道內食物組成

千克體重污染物含量/mg

某種殺蟲劑

A

魚(甲)

魚(乙)

78

96

B

河蚌

水蚤、小球藻

25

57

C

小球藻

3

5

D

魚(乙)

水蚤

10

31

E

水蚤

小球藻

5

15

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科目:高中生物 來源: 題型:

(07江蘇卷)為研究環境污染物對某湖泊中生物的影響,一組學生開展了研究性學習。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其進行消化道內食物組成的分析;然后又請當地一所湖泊研究所的專家對這5種生物體內2種污染物的含量進行了測定;再將研究數據繪制成下表。

生物種類

消化道內食物組成

千克體重污染物含量/mg

某種殺蟲劑

A

魚(甲)

魚(乙)

78

96

B

河蚌

水蚤、小球藻

25

57

C

小球藻

/

3

5

D

魚(乙)

水蚤

10

31

E

水蚤

小球藻

5

15

(1)為更直觀地表達研究結果,請嘗試利用上表中的數據,在所給坐標上規范繪制柱形圖,以比較5種生物體內2種污染物的含量。請在答題卡指定位置作答。

(2)根據上表提供的信息,以食物網的形式表示5種生物之間的營養關系(以A、B、C、D、E代表5種生物)。                                                     _____

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科目:高中生物 來源:2010-2011學年高考復習章節小練習:必修三5-1生態系統的結構 題型:綜合題

為研究環境污染物對某湖泊中生物的影響,一組學生開展了研究性學習。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其進行消化道內食物組成的分析;然后又請當地一所湖泊研究所的專家對這5種生物體內2種污染物的含量進行了測定;再將研究數據繪制成下表。

生物種類

消化道內

食物組成

千克體重污染物含量/mg

某種殺蟲劑

A

魚(甲)

魚(乙)

78

96

B

河蚌

水蚤、小球藻

25

37

C

小球藻

/

3

5

D

魚(乙)

水蚤

10

31

E

水蚤

小球藻

5

15

 

(1)為更直觀地表達研究結果,請嘗試利用上表中的數據,在所給坐標上規范繪制柱形圖,以比較5種生物體內2種污染物的含量。

 

 

(2)根據上表提供的信息,以食物網的形式表示5種生物之間的營養關系(以A、B、C、D、E代表5種生物)

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究環境污染物對某湖泊中生物的影響,一組學生開展了研究性學習。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其進行消化道內食物組成的分析;然后又請當地一所湖泊研究所的專家對這5種生物體內2種污染物的含量進行了測定;再將研究數據繪制成下表。

(1)為更直觀地表達研究結果,請嘗試利用上表中的數據,在所給坐標上規范繪制柱形圖,以比較5種生物體內2種污染物的含量。

5種生物體內2種污染物含量比較圖

(2)根據上表提供的信息,以食物網的形式表示5種生物之間的營養關系(以A、B、C、D、E代表5種生物)。

 

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同步練習冊答案
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