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【題目】某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變,獲得該缺失染色體的花粉不育,缺失染色體上具有紅色顯性基因B,正常染色體上具有白色隱性基因b(見圖).如以該植株為父本,測(cè)交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀.下列解釋最合理的是(  )
A.減數(shù)分裂時(shí)染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽
B.減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3與4自由分離
C.減數(shù)第二次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間自由組合
D.減數(shù)第一次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換

【答案】D
【解析】解:A、基因突變的頻率是很低的,即使有,也只會(huì)出現(xiàn)個(gè)別現(xiàn)象,而不會(huì)導(dǎo)致部分個(gè)體都出現(xiàn)紅色性狀,故A錯(cuò)誤; B、正常的減數(shù)分裂過(guò)程中,在減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3與4就是自由分離的,這不會(huì)導(dǎo)致后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀,故B錯(cuò)誤;
C、減數(shù)第二次分裂時(shí),即使非姐妹染色單體之間自由組合,帶有缺失染色體的那個(gè)花粉還是不育的,后代也不會(huì)出現(xiàn)紅色性狀,故C錯(cuò)誤;
D、在以該植株為父本,測(cè)交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀,最可能的原因是非姐妹染色單體之間是發(fā)生了交叉互換,可能是減數(shù)第一次分裂的前期同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換,故D正確.
故選D.
根據(jù)題意,正常的測(cè)交結(jié)果后代應(yīng)全表現(xiàn)為白色性狀,后代中部分出現(xiàn)紅色性狀,說(shuō)明此時(shí)發(fā)生了變異.這種變異最有可能來(lái)源為非姐妹染色單體之間是發(fā)生了交叉互換.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖曲線Ⅰ、Ⅱ分別表示物質(zhì)A在無(wú)催化條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需的能量變化過(guò)程。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. ad段表示在無(wú)催化劑條件下,物質(zhì)A生成物質(zhì)P需要的活化能

B. 若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將向上移動(dòng)

C. 若僅增加反應(yīng)物A的量,則圖中曲線的原有形狀均發(fā)生改變

D. 若曲線Ⅱ?yàn)樽钸m酶促條件下的曲線,改變酶促條件后,則b在縱軸上將向上移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為甲同學(xué)進(jìn)行的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟,其中敘述錯(cuò)誤的是(

A.步驟B是觀察細(xì)胞質(zhì)大小及細(xì)胞壁的位置
B.步驟E滴加的是清水
C.該實(shí)驗(yàn)是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象
D.實(shí)驗(yàn)前后的處理形成了自身對(duì)照

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】切除健康狗的胰臟,2d后出現(xiàn)糖尿病的癥狀。注射一定量溶于生理鹽水的胰島素,血糖含量恢復(fù)正常。為了證明胰島素能降低血糖的含量這一推論,你認(rèn)為下列最適宜作為對(duì)照組的是

A既不切除健康狗的胰臟,又不注射胰島素

B用溶解于蒸餾水的胰島素溶液進(jìn)行注射

C切除健康狗體內(nèi)的胰臟2天后,只注射等量的生理鹽水

D將健康狗體內(nèi)摘除的胰臟制成提取液,注射給切除胰臟的狗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員分別給三只大白鼠注射了a、b、c三種激素后,觀察到的相應(yīng)反應(yīng)如下表:

注射激素

注射后的反應(yīng)

a激素

低血糖,甚至昏迷

b激素

促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成,并使軟骨生長(zhǎng)明顯

c激素

使呼吸、心率加快,并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加

據(jù)此判斷激素a、b、c的化學(xué)名依次是()

A. 甲狀腺激素、胰島素、生長(zhǎng)激素

B. 胰高血糖素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素

C. 胰島素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素

D. 生長(zhǎng)激素、胰島素、甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列敘述與生物科學(xué)史實(shí)相符合的是

A. 摩爾根用果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料,提出了“基因”概念

B. 薩頓利用假說(shuō)一演繹法得到了推論:基因在染色體上

C. 富蘭克林和威爾金斯對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立做出了巨大貢獻(xiàn)

D. 艾弗里通過(guò)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),運(yùn)用同位素標(biāo)記法證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】光照增強(qiáng),光合作用增強(qiáng),但炎熱的夏季中午,光合作用強(qiáng)度卻有所下降。這時(shí),葉肉細(xì)胞中的C3、C5、ATP的含量變化依次是

A升、降、升 B降、升、降

C降、升、升 D升、降、降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某蛋白質(zhì)由n條肽鏈組成,氨基酸的平均分子量為a,控制該蛋白質(zhì)合成的基因含b個(gè)堿基對(duì),則該蛋白質(zhì)的分子量約為(
A. ab﹣6b+18n
B. ab﹣6b
C.( b﹣a)×18
D. ab﹣( b﹣n)×18

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某校生物學(xué)習(xí)小組在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),為此他們對(duì)室內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定,并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了如圖所示的曲線.請(qǐng)問(wèn)圖中表示光合速率等于呼吸速率的點(diǎn)是(  )
A.a、b
B.b、c
C.a、c
D.b、d

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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