A、b-a | B、b-2a |
C、2a+b | D、a+b |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、保持生態系統穩定性 |
B、保持生物群落的單一性 |
C、調整能量在生態系統中流動的方向 |
D、使物質能夠盡快循環流動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、建礦之后,種群B不可能消失 |
B、B與C存在地理隔離,二者一定存在生殖隔離 |
C、經過長期進化過程,種群B與A、C間可產生生殖隔離,形成新種 |
D、只要B的基因頻率與A和C的不同,就一定進化為新的物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA→mRNA |
B、CO2+H2O→(CH2O)+O2 |
C、[H]+O2→H2O+能量 |
D、氨基酸a+氨基酸b→二肽+H2O |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、標本染色較深,應選用凹面反光鏡和大光圈 |
B、若轉換高倍物鏡觀察,需先升高鏡筒,以免鏡頭碰壞裝片 |
C、將位于視野內左上方的圖象移向中央,應向左上方移動裝片 |
D、轉換高倍物鏡之后,只能使用細準焦螺旋進行調節 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有可能把兩個植物體的優良性狀集中在雜種植株上 |
B、需要用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁 |
C、利用聚乙二醇可以促進原生質體融合 |
D、經過融合的體細胞必須用秋水仙素處理后,自交才可育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無氧呼吸過程釋放的能量少 |
B、無氧呼吸的場所是細胞質基質 |
C、能進行無氧呼吸的植物都是低等植物 |
D、有機物在無氧條件下分解不徹底 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、預實驗需要設置空白對照,在預實驗的基礎上再次實驗可不設置空白對照 |
B、除了扦插枝條以外,其他實驗條件均要相同 |
C、在實驗過程中,不同濃度的生長素類似物對促進生根的作用效果可能相同 |
D、實驗的測量指標最好是枝條的生根數量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③⑥⑦ |
B、①③④⑥⑦ |
C、③⑥⑦⑧⑨ |
D、③④⑤⑥⑩ |
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