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【題目】如圖所示,鐵釘刺入某人的腳底,隨即她產生了一系列的反應。請回答問題。

(1)當鐵釘刺入皮膚時,痛覺感受器可產生傳向中樞的_________。此人還未感覺到刺痛之前就有了抬腳縮腿反應,調節該反應的神經中樞位于部位_________(①;②;③)。

(2)圖中此人腎上腺素分泌增加,同時下丘腦的___________________________________分泌量也增加,使垂體的_____________分泌增多,從而促進腎上腺皮質激素分泌,協同調節血糖、血壓以應對該緊急情況。

(3)此人腳底受傷后出現了紅腫,醫生擔心她感染破傷風桿菌,立刻給她注射_________進行應急免疫治療。該方法 屬于_________(A.非特異性免疫B.特異性免疫)

【答案】 興奮 促腎上腺皮質激素釋放激素 促腎上腺皮質激素 破傷風抗毒血清(抗破傷風桿菌抗體、破傷風抗毒素) B

【解析】分析圖形可知考查的是興奮的傳遞,涉及到完整的反射弧及具體的相關知識,意在考察考生對知識點的理解和應用能力。

(1)在接受到外界刺激時感受器會將興奮傳遞到神經中樞,產生感覺的是大腦皮層③,是最高級的神經中樞,而抬腿縮腳反射是低級的神經中樞,位于圖中的脊髓

(2)根據題干后面的是促進腎上腺皮質激素分泌,所以此時下丘腦分泌的是促腎上腺皮質激素釋放激素,促進垂體分泌促腎上腺皮質激素,作用于腎上腺皮質分泌腎上腺皮質激素。

(3)因為怕感染破傷風桿菌感染,所以應注射破傷風抗體,能快速的將抗原結合因為有抗體的參與所以是特異性免疫,只是特異性免疫中的被動免疫。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示呼吸作用過程中葡萄糖分解的兩個途徑.下列敘述中,正確的是(  )
A.若發生圖中所示的呼吸作用過程,則此個體必須生活在無氧環境中
B.葡萄糖→丙酮酸→乳酸分解途徑僅存在于動物細胞中
C.酶1、酶2、酶3都位于細胞質基質中
D.葡萄糖→丙酮酸過程中不合成ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于基因與遺傳信息、DNA,染色體、性狀之間關系的敘述,錯誤的是(
A.基因的堿基序列中蘊藏著遺傳信息
B.基因是具有遺傳效應的DNA片段
C.基因在染色體上呈線性排列
D.基因與性狀之間是一一對應的關系

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示酶降低化學反應活化能的圖解.①表示沒有酶催化,②表示有酶催化.相關敘述正確的是(  )
A.E2代表有酶催化時所降低的化學反應活化能
B.其他條件不變,E1越大,則酶的催化效率越高
C.如果用無機催化劑在其他條件相同的情況下進行該試驗,則其曲線在①上方
D.條件不變的情況下,E2是不變的,所以增加反應體系中的酶量,反應速率也是不變的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實驗中,將如圖①所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后,再分別轉入5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中。在23 ℃的條件下,避光振蕩培養24小時后,逐一測量切段長度(取每組平均值),實驗進行兩次,結果見圖②。

請分析并回答:

(1)生長素類似物是對植物生長發育有重要________作用的一類化合物。本實驗中________ mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯。

(2)振蕩培養的目的是:①增加溶液中的________以滿足切段細胞呼吸的需求;②使切段與溶液成分接觸更充分。

(3)生長素類似物A應溶解于________中,以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少________________對實驗結果的影響。

(4)圖②中,對照組切段的平均長度是____mm。濃度為0.001 mg/L的溶液對切段伸長____(選填“有”或“無”)促進作用;與濃度為1 mg/L的結果相比,濃度為10 mg/L的溶液對切段的影響是____

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人工選擇培育家雞新品種的過程中,家雞種群的(  )

A. 變異是定向的

B. 基因庫會發生改變

C. 不遺傳變異是人工選擇的前提

D. 基因頻率保持不變

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【題目】石油降解酶去醛基后變為石化酶,這兩種酶都能催化污泥中石油的分解.
(1)驗證石化酶化學本質所用的試劑名稱是 , 酶催化作用的機理是
(2)圖為不同條件下,石油降解酶對某湖泊污泥中石油分解能力的測定結果.

本實驗的自變量為 , 若要比較石油分解酶及石化酶催化能力的大小可觀測的指標是
(3)通過預實驗得知兩種酶的適宜溫度在20~30℃之間,為進一步探究兩種酶的最適溫度及催化能力,某同學以2℃為溫度梯度設計了如下的實驗記錄表格.
探究石油降解酶及石化酶的最適溫度和催化能力實驗記錄表

溫度2天后石油含量(g/kg污泥)酶

石油降解酶

指出表中的三處錯誤


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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將若干生理狀況基本相同,長度為4 cm的鮮蘿卜條分為四組,分別置于清水(對照組)和濃度相同的三種溶液中(實驗組),尿素溶液、KNO3溶液和蔗糖溶液分別編號為1、2、3組。測量每組蘿卜條的平均長度,結果如圖。據圖分析,下列敘述正確的是

A.實驗組中都發生了質壁分離和復原現象

B.對照組中水分子在前15 min進入了細胞,15 min之后不再進入

C.1組中的尿素分子和2組中的K+、NO3-都進入了細胞,但進入的方式不同

D.3組中,如果一直增大蔗糖溶液濃度,蘿卜條會一直縮短

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于細胞學說的敘述,不正確的是

A細胞學說的重要內容之一是:動物和植物都是由細胞發育來的

B它揭示了動植物細胞的統一性和多樣性

C建立者主要是施萊登和施旺

D是多位科學家在探索中開拓、繼承、修正和發展而建立的

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