植物體細(xì)胞雜交的目的中錯(cuò)誤的是（ ）
A．把兩個(gè)植物體的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上 B．獲得雜種植株
C．克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙 D．實(shí)現(xiàn)原生質(zhì)體的融合
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科目：高中生物 來源： 題型：
下圖為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖。據(jù)圖回答：
（1）步驟①作用是 ，最常用的方法是 。
（2）步驟②一般常用的化學(xué)試劑是 ________ ，目的是 。
（3）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是 ，其中步驟④相當(dāng)于 過程，步驟⑤相當(dāng)于 過程。
（4）植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株。使______ 能夠在新的植物體上有所表現(xiàn)，其根本原因 。
（5）若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體，則雜種植株為_____________倍體。
（6）從理論上講，雜種植株的育性為 （填“可育”或“不育”）。若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方法能否實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)源雜交？ ，原因是 。因此，這項(xiàng)研究對(duì)于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于 。
（7）利用植物體細(xì)胞雜交的方法培育作物新品種過程中，遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾的遺 傳規(guī)律？ 。為什么？ 。
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科目：高中生物 來源：2013屆黑龍江省高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下面關(guān)于植物體細(xì)胞雜交的目的中，不正確的是
A．把兩個(gè)植物的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上
B．克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
C．獲得雜種植株
D．實(shí)現(xiàn)原生質(zhì)體的融合
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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年甘肅省嘉峪關(guān)市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題
（10分）右圖為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖。據(jù)圖回答：
（1）步驟①是 ，分離出有活力的原生質(zhì)體，最常用的
方法是____________
（2）步驟③一般常用的化學(xué)試劑是________，目的是誘導(dǎo)不同植物體
細(xì)胞的原生質(zhì)體的融合。
（3）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段
是植物組織培養(yǎng)，其中步驟④相當(dāng)于___________，步驟⑤相當(dāng)
于____________。
（4）植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株。使遠(yuǎn)緣雜交親本的
遺傳特征能夠在新的植物體上有所表現(xiàn)，其根本原因__________ _ ______。
（5）若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體，則雜種植株為________倍體。
（6）從理論上講，雜種植株的育性為______ ___。若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交
方法能否實(shí)現(xiàn)？ 并說明理由____ ____________。
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科目：高中生物 來源：2009-2010學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題
植物體細(xì)胞雜交的目的是
A.用酶解法去掉細(xì)胞壁分離出有活力的原生質(zhì)體
B.以人工誘導(dǎo)法使兩個(gè)不同植物的原生質(zhì)體融合
C.用植物組織培養(yǎng)法培養(yǎng)融合的原生質(zhì)體得到雜種植株
D.通過以上三者來完成
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