數學模型是用來描述一個系統或它的性質的數學形式。調查發現某種一年生植物(當年播種、當年開花結果)的種群中存在下列情形：①因某種原因導致該植物中大約只有75%的種子能夠發育成成熟植株；②該植物平均每株可產生400粒種子；③該植物為自花傳粉植物。目前種子數量為a，則m年后該植物的種子數量N可以表示為
| A．400a·0.75m | B．0.75a·400m | C．a·300m | D．300am |
科目：高中生物 來源：2012-2013學年陜西省五校高三第三次模擬考試生物試卷 題型：綜合題
模型是人們為了某種特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法。
（1）在建構種群增長模型時使用到數學模型，數學模型是用來描述一個 或它的性質的數學形式。
（2）若圖一表示受精作用，則A與B的結合與細胞膜的 有關。若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前必須經過 法處理得到原生質體，將其放在高濃度的外界溶液中 （是/否）發生質壁分離。
（3）若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，d為抗利尿激素，則a為 刺激。
（4）若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯系，對胰島的影響比對甲狀腺的影響 。
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科目：高中生物 來源：2011――2012學年吉林油田高中第一學期高二期末考試生物試卷 題型：選擇題
當某一種群生活在資源和空間有限的環境中時，用來描述該情況下種群數量變化的數學模型是
A．Nt=N0lt B．S型曲線 C．J型曲線 D．K/2值
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科目：高中生物 來源： 題型：
模型是人們為了某種特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法。
（1）在建構種群增長模型時使用到數學模型，數學模型是用來描述一個 或它的性質的數學形式。
（2）若圖一表示受精作用，則A與B的結合與細胞膜的 有關。若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前必須經過 法處理得到原生質體，將其放在高濃度的外界溶液中 （是/否）發生質壁分離。
（3）若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，d為抗利尿激素，則a為 刺激。
（4）若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯系，對胰島的影響比對甲狀腺的影響 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
30.(6分)模型是人們為了某種特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法。
（1）在建構種群增長模型時使用到數學模型，數學模型是用來描述一個____________或它的性質的數學形式。
（2）若圖一表示受精作用，則A與B的結合與細胞膜的____________有關。若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前必須經過____________法處理得到原生質體，將其放在高濃度的外界溶液中____________（是/否）發生質壁分離。
（3）若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，d為抗利尿激素，則a為____________刺激。
（4）若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯系，對胰島的影響比對甲狀腺的影響____________。
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科目：高中生物 來源：2011――2012學年吉林油田高中第一學期高二期末考試生物試卷 題型：單選題
當某一種群生活在資源和空間有限的環境中時，用來描述該情況下種群數量變化的數學模型是
| A．Nt=N0lt | B．S型曲線 | C．J型曲線 | D．K/2值 |
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