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【題目】如圖為對剛收獲的種子所做的一系列處理,據圖分析有關說法正確的是(

A.是同一種物質,但是在細胞中存在形式不同

B.均能夠能萌發形成幼苗

C.在生物體內主要以化合物形式存在

D.點燃后產生的中的大量元素有NPSCaFeZn

【答案】A

【解析】

本題考查了自由水和結合水的相關知識,據圖示可知,①為種子曬干的過程,②為種子烘干的過程,③為種子燃燒后剩下的灰分,即無機鹽,④為自由水,⑤為結合水。

A、據分析可知,④為自由水,⑤為結合水,故④和⑤是同一種物質,但是在細胞中存在形式不同,A正確;

B、②為種子烘干的過程,結合水被破壞,故②不能夠能萌發形成幼苗,B錯誤;
C、③為無機鹽,在生物體內主要以離子形式存在,C錯誤;
D、點燃后產生的③中的大量元素有NPSCa,而FeZn屬于微量元素,D錯誤。
故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據如圖回答問題:

(1)圖中所示的內容在生命系統的結構層次中屬于__________

(2)一只蟬在生命系統的結構層次中屬于______

(3)圖中屬于原核生物的是______,屬于自養生物的是__________,不含有染色體的是______

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖1表示縮手反射的反射弧,圖2、圖3分別表示圖1虛線框內局部結構放大示意圖。請回答相關問題:

1)圖1中表示效應器的是________(填字母),圖2中組成突觸的結構包括________(填字母)。

2)圖3中,表示興奮部位的是_______(填字母),該興奮狀態的形成是Na內流的結果,其進入膜內的方式是________(填“協助擴散”、“主動運輸”)。

3)興奮在圖2所示處只能單向傳遞的原因是_____________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】鸚鵡羽毛的顏色有藍色、綠色、黃色和白色四種,由兩對獨立遺傳的等位基因控制,其中B、b這對等位基因位于Z染色體上,其遺傳機理如圖。現有多組綠色雄鸚鵡與白色雌鸚鵡雜交(正交),后代雌、雄鸚鵡的羽毛均為綠色;反交后代中,雄鸚鵡羽毛均為綠色,雌鸚鵡羽毛均為藍色。回答下列問題。

(1)由鸚鵡羽毛顏色的遺傳機理可知,基因與生物性狀的關系是___________________

(2)控制羽毛顏色的基因型共有_____種,正交親本中綠色雄鸚鵡和白色雌鸚鵡的基因型分別是_____________________。若某鸚鵡藍色羽毛出現白色斑點,是由于_____________

(3)養鳥專家在配制鸚鵡飼料時,發現含某微量元素的3號飼料會抑制黃色物質的合成,使黃羽變為白羽。現有3號飼料長期飼喂的一只藍色雄鸚鵡和正常飼料喂養的各種雌鸚鵡,請設計雜交實驗,確定該藍色雄鸚鵡為純合子還是雜合子。

實驗思路:____________________________________________________________

預測結果及結論:______________________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】絲狀溫度敏感蛋白(FtsZ)是細菌中一種含量豐富且結構穩定的蛋白質,幾乎存在于所有病原細菌中。FtsZ也是一種GTP酶,有一個GTP(三磷酸鳥苷)的結合位點,在GTP存在的條件下,可以在分裂細菌中間部位聚集成Z環,Z環不斷收縮,引導細菌的細胞分裂。請分析回答下列問題。

1GTP的分子結構類似于ATP,含有___________個高能磷酸鍵,也是一種高能磷酸化合物。

2)下圖1表示利用熒光散射法測定FtsZ蛋白在體外的聚集程度。當加入___________時,FtsZ蛋白迅速聚集,由此可見,FtsZ在體外依然具備__________功能。由于BSA不會在GTP的誘導下發生聚合反應,故實驗選其作為___________

3)下面兩組實驗研究溫度對FtsZ酶活性的影響。

實驗一:將FtsZ蛋白分別置于25℃、30℃、37℃、45℃、50℃、55℃,同時加入等量GTP混勻反應30min,測定酶的活性,結果見圖2

實驗二:將FtsZ蛋白分別置于25℃、30℃、3745℃、50℃、55℃保溫2h,然后加入等量GTP混勻,置于37℃反應30min,測定酶的活性,結果見圖3

37℃不一定是FtsZ酶的最適溫度,請你設計實驗確定其最適溫度,實驗思路是:______________

②實驗一、實驗二處理的區別是___________________

③實驗二的目的是____________________

④當溫度高于45℃時,酶的活性迅速喪失,原因是___________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】CAR-T 是一種免疫細胞療法,通過改造人體自身的免疫 T 細胞,實現對癌細胞精確化、個體化的治療。下圖是該療法的原理示意圖。請結合圖示,回答下列問題:

1)該療法的第一步需要從患者機體采血,分離出 T 細胞,放入_____________ (儀器)中保溫培養。在培養過程中除了添加糖、氨基酸等必要的營養成分外,往往還添加動物血清,原因是 _________

2)然后,在體外利用一種樹突狀細胞(可以呈遞癌細胞抗原的一種吞噬細胞),將 T 細胞激活,使其增殖并分化為________

3)理論上,構建的基因組文庫中含有生物的 ______基因。在體外利用 DNA 重組技術,將編碼癌細胞抗原受體(AR)的基因插入到某種病毒的 DNA 中,使病毒作為 AR ____________,在感染激活的 T 細胞時,將 AR 基因整合到 T 細胞的_____ 中。

4T 細胞表面嵌合了 AR,就成為 CAR-T 細胞,通常采用 ______________________ 技術檢測AR 基因是否在 T 細胞中轉錄成功。CAR-T 再經過必要的質量檢測,回輸至患者體內,該方法采用的是自身 T 細胞,而不用異體 T 細胞,其原因是______

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】農科所技術員研究溫度對某蔬菜新品種產量的影響,將實驗結果繪制成如下曲線。據此提出以下結論,你認為合理的是

A. 光合作用酶的最適溫度高于呼吸作用酶的最適溫度

B. 陰影部分表示535℃時蔬菜的凈光合速率小于零

C. 光照越強,該蔬菜新品種的產量越高

D. 溫室栽培該蔬菜時溫度最好控制在25℃30℃

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了觀察植物細胞質壁分離和復原的現象,某同學設計并進行了如下實驗:

材料用具:洋蔥,刀片,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡;質量濃度為0075g/mL的胭脂紅溶液(胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色),清水等。

方法步驟:

請回答下列問題:

1)在觀察植物細胞質壁分離及復原現象的實驗中,“質”和 “壁”分別是指植物細胞的__________結構。

2)假知該同學發現植物細胞質壁分離后不能復原,最可能的原因有___________________,導致細胞過度___________________________而死亡。

3)該同學在步驟D觀察到了質壁分離現象,其實驗結果應為下圖中的____________(填序號),判斷的理由有_____________________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請回答下列與酶和植物有效成分的提取有關的問題:

(1)加酶洗衣粉中的酶是用特殊的化學物質包裹的,遇水后包裹層很快溶解,釋放出來的酶迅速發揮催化作用。請判斷這是否運用了酶的固定化技術,并說明理由。______________________________

(2)下圖是表示檢測某種堿性蛋白酶去污力的實驗結果曲線,該實驗的目的是_________________________。50℃時加堿性蛋白酶的最適含量約是_____ %。

(3)某植物的花中含有油性物質A、果肉中含有物質B。物質A是易揮發、難溶于水的無色物質;物質B是易溶于有機溶劑、不溶于水、不易揮發,受潮易分解的有色物質。

①根據題干信息判斷,提取物質A是_________(填“能”“不能”或“不確定能否”)利用水中蒸餾法,原因是______________________________

②物質B_________(填“能”“不能”或“不確定能否”)使用萃取法提取,提取物質B時應選用________(填“干燥”或“新鮮”)的果肉。

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