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如圖表示基因組成為AaBb的高等生物的一個細(xì)胞分裂的不同時期.下列說法與圖示含義不相符的是(  )
A、非姐妹染色單體互換可發(fā)生在甲細(xì)胞中
B、乙細(xì)胞所處的分裂時期,等位基因分離
C、該生物可以產(chǎn)生基因型為AB、Ab、aB、ab的配子
D、若丁細(xì)胞中1號染色體上攜帶有基因A,則7號染色體相同位點上應(yīng)有基因a
考點:配子形成過程中染色體組合的多樣性,細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖為減數(shù)分裂的四分體時期,乙圖為減數(shù)第二次分裂后期,丙圖為減數(shù)第二次分裂中期,丁圖為有絲分裂后期.學(xué)生只需根據(jù)各時期細(xì)胞中的特點即可準(zhǔn)確判斷.
解答: 解:A、在減數(shù)分裂的四分體時期,同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換,A相符;
B、等位基因分離的分離應(yīng)該發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離時,減數(shù)第二次分裂后期是著絲點分裂,分離的是復(fù)制關(guān)系的相同基因,B不相符;
C、由于親本基因型為AaBb,丙圖又表示aB能自由組合,所以該生物可以產(chǎn)生基因型為AB、Ab、aB、ab的配子,C相符;
D、丁圖為有絲分裂后期,著絲點分裂;1號染色體和5號染色體是同源染色體,而7號染色體與5號染色體是復(fù)制關(guān)系,所以1號染色體上攜帶有基因A,則7號染色體相同位點上應(yīng)有基因a,D相符.
故選B.
點評:本題考查減數(shù)分裂、有絲分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1m2代表不同的能量形式.圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請據(jù)圖作答:

(1)圖甲中,m1m2表示的能量形式分別為
 
 
.圖甲中沒有反映出來的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是
 

(2)圖乙中,若A表示營養(yǎng)級Ⅱ所攝入(吃進(jìn))的全部能量,則B表示
 
,C表示
 
.若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y,則對應(yīng)在圖乙中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是
 
(選用圖乙中所給字母書寫表達(dá)式).
(3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是
 

(4)丙圖為該生態(tài)系統(tǒng)中的幾種生物之間的食物關(guān)系情況.若大量捕殺甲,則丙的數(shù)量在較長時間內(nèi)的變化過程是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

層粘連蛋白是由一條重鏈(A鏈)和兩條輕鏈(B1、B2鏈)構(gòu)成的高分子糖蛋白,作為細(xì)胞結(jié)構(gòu)成分,含有多個識別位點并對保持細(xì)胞間粘連及細(xì)胞分化等都有作用,該蛋白共由m個氨基酸構(gòu)成,下列有關(guān)說法不正確的是(  )
A、指導(dǎo)該蛋白合成的基因中至少含有核苷酸對數(shù)為3m
B、皮膚癌細(xì)胞中層粘連蛋白基因表達(dá)活躍
C、該蛋白可能在細(xì)胞間信息傳遞中具有重要作用
D、該蛋白的合成需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等結(jié)構(gòu)參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗及實驗方法的描述,哪項不正確?(  )
A、用含15N尿苷的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥,根尖分生區(qū)細(xì)胞的吸收峰值出現(xiàn)在間期
B、研究遺傳病發(fā)病率需在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查,研究其遺傳方式需分析患者家系系譜圖
C、“生物體在形成配子時成對的遺傳因子分離,分別進(jìn)入不同配子中”屬于孟德爾的假說
D、DNA被15N標(biāo)記的一個精原細(xì)胞,在含14N培養(yǎng)液中進(jìn)行減數(shù)分裂,產(chǎn)生兩個含15N的精細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪類不屬于降脂藥物(  )
A、降總膽固醇藥
B、降甘油三酯藥
C、降總膽固醇兼降甘油三酯藥
D、降高密度脂蛋白藥

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科目:高中生物 來源: 題型:

以紫色洋蔥鱗片葉外表皮為實驗材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象,下列敘述正確的是(  )
A、細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離時能觀察到紫色中央液泡逐漸增大
B、滴加質(zhì)量濃度0.5g/mL的蔗糖溶液比0.3g/mL蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時間長
C、滴加清水后,質(zhì)壁分離的細(xì)胞又復(fù)原,說明此細(xì)胞是活細(xì)胞
D、用任何濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液都不能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側(cè)芽).自莖段頂端向下對稱縱切至約
3
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處.將切開的莖段浸沒在蒸餾水中(生長素濃度無明顯變化,生長素濃度對兩側(cè)均起促進(jìn)作用),一段時間后觀察到半邊莖向外彎曲生長,如圖甲所示.
(1)根據(jù)生長素的作用特點推測出現(xiàn)該現(xiàn)象的三種可能原因.
①內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度比外側(cè)高,且其促進(jìn)細(xì)胞生長的效果更明顯,所以內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長較快.
 
,但其促進(jìn)細(xì)胞生長的效果更明顯,所以內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長較快.
③內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度相同,但內(nèi)外側(cè)細(xì)胞對生長素的
 
不同,該濃度的生長素更有利于內(nèi)側(cè)細(xì)胞的生長.
(2)某同學(xué)對上述③進(jìn)行驗證.切取等長的黃化苗幼莖段若干,將所有植物的幼莖段對半縱切,再將所有半邊莖自下向上對稱縱切至約3/4處.在每個半邊莖的底端的外側(cè)和內(nèi)側(cè)分別放置瓊脂小塊,外側(cè)的瓊脂小塊依次標(biāo)記為A1、…A20,內(nèi)側(cè)的瓊脂小塊依次標(biāo)記為B1、…B20.(如圖乙所示)一段時間后,將所有瓊脂小塊分別放置在
 
的胚芽鞘的頂端左側(cè),在適宜條件下培養(yǎng).待胚芽鞘出現(xiàn)明顯的
 
現(xiàn)象后,測每個胚芽鞘的彎曲度,預(yù)期的實驗結(jié)果是A、B兩大組
 
,則內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度相同.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究證實ATP既是“能量通貨”,也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號分子,其作為信號分子的作用機(jī)理下圖所示.請分析回答:
(1)神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來自
 
(生理過程),其結(jié)構(gòu)簡式是
 
.正常成年人安靜狀態(tài)下24小時有40kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化,而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2~10mmol/L,為滿足能量需要,人體解決這一矛盾的合理途徑是
 

(2)由圖可知,細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下,磷酸基團(tuán)逐個脫離下來.最后剩下的是
 

(3)一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì),還能釋放ATP,兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化.據(jù)圖分析,科學(xué)家當(dāng)初推測ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號分子的實驗思路是:①科學(xué)家用化學(xué)物質(zhì)阻斷
 
后,發(fā)現(xiàn)靶細(xì)胞膜能接受到部分神經(jīng)信號;②科學(xué)家尋找到靶細(xì)胞膜上有ATP的
 

(4)為了研究X物質(zhì)對動物細(xì)胞的影響,某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細(xì)胞處理24小時.然后測量各組細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率,經(jīng)過多次試驗后:所得數(shù)據(jù)如下表所示:
實驗編號X物質(zhì)濃度(ng mL-1細(xì)胞內(nèi)ATP濃度(nmoL mL-1細(xì)胞死亡百分率
A0801
B2703
C45010
D82025
E16570
①該實驗的因變量是
 

②實驗數(shù)據(jù)表明,該實驗因變量之間的聯(lián)系是
 

③若用混有濃度為2ng mL-1的X物質(zhì)的飼料飼喂大鼠,其小腸的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是阻礙消化酶的
 
,影響消化;妨礙
 
,影響營養(yǎng)物質(zhì)的吸收.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞統(tǒng)一性的說法錯誤的是(  )
A、都可進(jìn)行細(xì)胞分裂
B、都具有由核酸和蛋白質(zhì)構(gòu)成的細(xì)胞器
C、都以DNA為遺傳物質(zhì)
D、都能自然發(fā)生基因突變和基因重組

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同步練習(xí)冊答案
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