如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模式圖，以下正確的是
| A．該圖若表示反射弧，興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo) |
| B．該圖若表示突觸的結(jié)構(gòu)，則b代表突觸間隙 |
| C．若圖示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)，則d代表促甲狀腺激素 |
| D．若圖示細(xì)胞免疫的過(guò)程，則b為漿細(xì)胞，c代表抗體 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
26. 如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)傳輸信息的幾種方式，甲狀腺激素反饋調(diào)節(jié)、神經(jīng)遞質(zhì)釋放和性激素傳輸信息的方式依次是
A.1、2、3 B.4、2、3 C.4、1、3 D.4、2、1
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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年黑龍江省鶴崗一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模式圖，以下正確的是（ ） 
| A．該圖若表示反射弧，興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo) |
| B．該圖若表示突觸的結(jié)構(gòu)，則b代表突觸間隙 |
| C．若圖示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)，則d代表促甲狀腺激素 |
| D．若圖示細(xì)胞免疫的過(guò)程，則b為漿細(xì)胞，c代表抗體 |
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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆黑龍江省高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模式圖，以下正確的是（ ）
A．該圖若表示反射弧，興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo)
B．該圖若表示突觸的結(jié)構(gòu)，則b代表突觸間隙
C．若圖示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)，則d代表促甲狀腺激素
D．若圖示細(xì)胞免疫的過(guò)程，則b為漿細(xì)胞，c代表抗體
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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆黑龍江省高二上學(xué)期期中考試生物（理）試卷 題型：選擇題
如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模式圖，以下正確的是
A. 該圖若表示反射弧，興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo)
B. 該圖若表示突觸的結(jié)構(gòu)，則b代表突觸間隙
C. 若圖示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)，則d代表促甲狀腺激素
D. 若圖示細(xì)胞免疫的過(guò)程，則b為漿細(xì)胞，c代表抗體
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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省高三全真高考模擬試卷（一）（理綜）生物部分 題型：選擇題
如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模式圖，以下正確的是
A.該圖若表示反射弧，興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo)
B.該圖若表示突觸的結(jié)構(gòu)，則b代表突觸間隙
C.若圖示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)，則d代表促甲狀腺激素
D.若圖示細(xì)胞免疫的過(guò)程，則b為漿細(xì)胞，c代表抗體
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