下圖表示某同學做“葉綠體中色素的提取和分離”的實驗改進裝置，下列敘述，錯誤的是
A．應向培養皿中倒入層析液
B．應將濾液滴在a處，而不能滴在b處
C．實驗結果應得到四個不同顏色的同心圓(近似圓形)
D．實驗得到的若干個同心圓中，最小的一個圓呈橙黃色
階梯計算系列答案科目：高中生物 來源：2013屆福建省南安一中高三上學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題
下圖一表示空氣中的CO2含量對某綠色植物光合作用的影響，圖二表示一天24小時蔬菜大棚內CO2濃度隨時間的變化曲線（水平虛線為實驗開始時大棚內的CO2濃度）。據圖回答下列問題： 
（1）兩圖中光合作用和呼吸作用強度相等的點有 ，此時細胞中能產生ATP的部位有 。
(2)圖二中積累有機物最多的點是 。經過24小時后，大棚內植物有機物的含量會 （填
“增加”“減少”或“不變”）。據圖分析原因是 。
(3)若將葉面積相等的甲、乙兩種植物的葉片分別放置在相同體積、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照，下列有關說法正確的是（ ）
| A．甲、乙兩葉片的光合作用強度一定相同 |
| B．甲、乙兩葉片的光合作用強度在一段時間后都將逐漸下降 |
| C．若實驗一段時間后，甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低，則甲葉片的呼吸強度一定比乙低 |
| D．若實驗一段時間后，甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低，則甲固定CO2的能力較低 |
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科目：高中生物 來源：2012屆湖北省黃岡中學高三上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題
（12分）根據所學知識回答下列問題：
（1）下圖表示番茄葉肉細胞內兩個重要生理過程中C、H、O的變化。請據圖回答：
①圖中甲、乙生理過程所發生的場所為 、 。
②圖中甲過程的A在 產生（答具體部位）；乙過程中，A的利用發生在該過程的第 階段。甲、乙兩過程都產生了[H]，它們 （
是/不是）同一種物質。
（2）下圖是某同學“探究影響植物光合速率因素”的實驗裝置圖。請回答：
①上圖裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是
________________________________________________________ 。
②在試管內CO2濃度不變的前提下，每隔30 min改變一次試管與玻璃柱之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產生速率下降，產生這一結果的主要原因是 [來源:學§科§網Z§X§X§K]
__________________________________ 。
（3）采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定，其原理是：將對稱葉片的一部分A遮光，另一部分B不做處理，并采用適當的方法阻止兩部分的物質和能量轉移。在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB，獲得相應數據，則可計算出該葉片的光合作用強度。如下圖：
①請設計一張表格用于記錄實驗數據。（假設實驗選定葉片數目為3）
②若M=MB-MA，則M表示 。
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科目：高中生物 來源：2013-2014學年河南商丘一中第一學期期末考試高三生物卷（解析版） 題型：綜合題
（8分）下圖一表示空氣中的CO2含量對某綠色植物光合作用的影響，圖二表示一天24小時蔬菜大棚內CO2濃度隨時間的變化曲線（水平虛線為實驗開始時大棚內的CO2濃度）。據圖回答下列問題：
(1)兩圖中光合作用和呼吸作用強度相等的點有 （填字母）
(2)圖二中積累有機物最多的點是 。經過24小時后，大棚內植物有機物的含量會 （填“增加”“減少”或“不變”）。據圖分析原因是 。
(3)若將葉面積相等的甲、乙兩種植物的葉片分別放置在相同體積、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照，下列有關說法正確的是（ ）
A．甲、乙兩葉片的光合作用強度一定相同
B．甲、乙兩葉片的光合作用強度在一段時間后都將逐漸下降
C．若實驗一段時間后，甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低，則甲葉片的呼吸強度一定比乙低
D．若實驗一段時間后，甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低，則甲固定CO2的能力較低
(4)某同學做“光合色素的提取與分離”實驗后，繪制了四種光合色素在濾紙上分離情況(圖三所示)，據圖分析回答，主要吸收藍紫光及紅光的色素是 （圖中文字回答）。（2分）
另一同學由于研磨綠葉過程中粗心大意，漏加了某些試劑或藥品，導致實驗結果幾乎無明顯色素帶，請指出該同學漏加的試劑或藥品 。
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科目：高中生物 來源：2012-2013學年福建省高三上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題
下圖一表示空氣中的CO2含量對某綠色植物光合作用的影響，圖二表示一天24小時蔬菜大棚內CO2濃度隨時間的變化曲線（水平虛線為實驗開始時大棚內的CO2濃度）。據圖回答下列問題：
（1）兩圖中光合作用和呼吸作用強度相等的點有 ，此時細胞中能產生ATP的部位有 。
(2)圖二中積累有機物最多的點是 。經過24小時后，大棚內植物有機物的含量會 （填
“增加”“減少”或“不變”）。據圖分析原因是 。
(3)若將葉面積相等的甲、乙兩種植物的葉片分別放置在相同體積、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照，下列有關說法正確的是（ ）
A．甲、乙兩葉片的光合作用強度一定相同
B．甲、乙兩葉片的光合作用強度在一段時間后都將逐漸下降
C．若實驗一段時間后，甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低，則甲葉片的呼吸強度一定比乙低
D．若實驗一段時間后，甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低，則甲固定CO2的能力較低
(4)某同學做“光合色素的提取與分離”實驗后，繪制了四種光合色素在濾紙上分離情況(圖三所示)，據圖分析，主要吸收藍紫光及紅光的色素是 。 (填序號)
另一同學由于研磨綠葉過程中粗心大意，漏加了某些試劑或藥品，導致實驗結果幾乎無明顯色素帶，請指出該同學漏加的試劑或藥品 。
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年湖北省高三上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題
（12分）根據所學知識回答下列問題：
（1）下圖表示番茄葉肉細胞內兩個重要生理過程中C、H、O的變化。請據圖回答：
① 圖中甲、乙生理過程所發生的場所為 、 。
② 圖中甲過程的A在 產生 （答具體部位）；乙過程中，A的利用發生在該過程的第 階段。甲、乙兩過程都產生了[H]，它們 （是/不是）同一種物質。
（2）下圖是某同學“探究影響植物光合速率因素”的實驗裝置圖。請回答：
①上圖裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是
________________________________________________________ 。
②在試管內CO2濃度不變的前提下，每隔30 min改變一次試管與玻璃柱之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產生速率下降，產生這一結果的主要原因是 [來源:學§科§網Z§X§X§K]
__________________________________ 。
（3）采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定，其原理是：將對稱葉片的一部分A遮光，另一部分B不做處理，并采用適當的方法阻止兩部分的物質和能量轉移。在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB，獲得相應數據，則可計算出該葉片的光合作用強度。如下圖：
①請設計一張表格用于記錄實驗數據。（假設實驗選定葉片數目為3）
②若M=MB-MA，則M表示 。
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