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為了驗證基因的分離定律,甲乙兩組同學都將非甜玉米和甜玉米間行種植,分別掛牌,然后按孟德爾的實驗過程進行實驗,驗證F2的分離比。甲組同學的實驗結果是:F1全為非甜玉米,F2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占1/8。乙組同學的實驗結果是:F1全為非甜玉米,F2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占1/4。

(1)用簡圖表示兩組同學共同的實驗過程(請寫后面)。

(2)請預測該實驗中F2的預期值:    

(3)在下圖中選出甲乙兩組   在用親本雜交時的授粉過程。甲組:      , 乙組:      

(4)為探究玉米籽粒中決定口味的部分到底是來自子房壁的發育,還是來自受精胚珠的發育,請你利用純種甜玉米和純種非甜玉米為實驗材料,通過有性雜交的方法予以判斷。

A.請寫出簡要的實驗步驟:                        

                                       

B.實驗預期結果及相應的結論分別是:

                                    

                                              

                                       

                                              

 

【答案】

 

(1)P 非甜玉米 × 甜玉米

 

F1     非甜玉米

 

 

F2    甜玉米 甜玉米  

(2)非甜玉米∶甜玉米 = 3∶1      

(3)       C          B  

(4)A.把純種甜玉米與純種非甜玉米間行種植,進行相互授粉,

測定各植株上所結籽粒的口味。  

B.①若甜玉米植株上結甜玉米籽粒,非甜玉米植株上結非甜玉米籽粒,

則說明決定玉米粒口味的部分是果實,其來自子房壁的發育。 

②若甜玉米植株和非甜玉米植株上都結非甜玉米籽粒,

則說明決定玉米粒口味的部分是種子,其來自受精胚珠的發育。

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2013屆江西省南昌十九中高三第二次(10月)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

為了驗證基因的分離定律,甲、乙兩組同學都將非甜玉米和甜玉米間行種植,分別掛牌,然后按孟德爾的實驗過程進行實驗,驗證F2的分離比。
(1)、用簡圖表示兩組同學的實驗過程:(要求:用該題材料表示,只畫1個,盡量筒單))
(2)、請預測該實驗中F2的預期值。                          
(3)、甲組同學的實驗結果是:F1全為非甜玉米,F2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占1/8。乙組同學的實驗結果是:F1全為非甜玉米,F2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占1/4。
在下圖中選出甲、乙兩組在用親本雜交時的授粉過程。甲組:      ,乙組   

 

(4)、如果按甲組的雜交方法不改進,后續實驗要如何進行才能得到正確的性狀分離比?
                      如果對甲組的實驗進行改進,其措施是:用牛皮紙袋將玉米的                   分別套住并固定,防止自然受粉過程。
(5)新采摘的甜玉米果穗具有甜味,但放一段時間后甜味便降低。如果采摘后放在沸水中浸泡一段時間后再保存,甜味能存較長一段時間;如果采摘后放在35℃—40℃的溫度下,甜味消失得更快;如果采摘后馬上放入冰箱中冷藏,也可以使甜味的保持時間延長,請回答:
①新采摘的甜玉米放一段時間后,甜味降低的原因是                       
②后面的沸水中浸泡35℃—40℃溫度處理以及立法箱中冷藏等實驗證明                                                                              

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科目:高中生物 來源:2012屆山東省濟寧市金鄉二中高三11月月考生物試卷 題型:綜合題

為了驗證基因的分離定律,甲乙兩組同學都將非甜玉米和甜玉米間行種植,分別掛牌,然后按孟德爾的實驗過程進行實驗,驗證F2的分離比。甲組同學的實驗結果是:F1全為非甜玉米,F2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占1/8。乙組同學的實驗結果是:F1全為非甜玉米,F2非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占1/4。

(1)用簡圖表示兩組同學共同的實驗過程(請寫后面)。
(2)請預測該實驗中F2的預期值:    
(3)在下圖中選出甲乙兩組  在用親本雜交時的授粉過程。甲組:     , 乙組:     
(4)為探究玉米籽粒中決定口味的部分到底是來自子房壁的發育,還是來自受精胚珠的發育,請你利用純種甜玉米和純種非甜玉米為實驗材料,通過有性雜交的方法予以判斷。
A.請寫出簡要的實驗步驟:                        
                                       
B.實驗預期結果及相應的結論分別是:
                                    
                                            
                                       
                                            

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科目:高中生物 來源:2012屆江西省井岡山市高三聯考生物試卷 題型:綜合題

(16分)為了驗證基因的分離定律,甲乙兩組同學都將非甜玉米和甜玉米間行種植,分別掛牌,然后按孟德爾的實驗過程進行實驗,驗證F2的分離比。甲組同學的實驗結果是:F1全為非甜玉米,F2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占1/8。乙組同學的實驗結果是:F1全為非甜玉米,F2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占1/4。

(1)用簡圖表示兩組同學共同的實驗過程(請寫后面)。
(2)請預測該實驗中F2的預期值:    
(3)在下圖中選出甲乙兩組  
在用親本雜交時的授粉過程。
甲組:     , 乙組:     
(4)為探究玉米籽粒中決定口味的部分到底是來自子房壁的發育,還是來自受精胚珠的發育,請你利用純種甜玉米和純種非甜玉米為實驗材料,通過有性雜交的方法予以判斷。
A.請寫出簡要的實驗步驟:                        
 
                                       
B.實驗預期結果及相應的結論分別是:
                                    
 
                                            
                                       
                                            
請用簡圖表示兩組同學共同的實驗過程:

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年江西省井岡山市高三聯考生物試卷 題型:綜合題

(16分)為了驗證基因的分離定律,甲乙兩組同學都將非甜玉米和甜玉米間行種植,分別掛牌,然后按孟德爾的實驗過程進行實驗,驗證F2的分離比。甲組同學的實驗結果是:F1全為非甜玉米,F2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占1/8。乙組同學的實驗結果是:F1全為非甜玉米,F2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占1/4。

 

(1)用簡圖表示兩組同學共同的實驗過程(請寫后面)。

(2)請預測該實驗中F2的預期值:    

(3)在下圖中選出甲乙兩組  

在用親本雜交時的授粉過程。

甲組:      , 乙組:      

(4)為探究玉米籽粒中決定口味的部分到底是來自子房壁的發育,還是來自受精胚珠的發育,請你利用純種甜玉米和純種非甜玉米為實驗材料,通過有性雜交的方法予以判斷。

 

A.請寫出簡要的實驗步驟:                        

 

                                       

 

B.實驗預期結果及相應的結論分別是:

                                    

 

                                              

 

                                       

 

                                              

 

 

請用簡圖表示兩組同學共同的實驗過程:

 

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科目:高中生物 來源:2010~2011學年江西省高二下學期第一次月考生物試卷 題型:綜合題

(6分)為了驗證基因的分離定律,甲、乙兩組同學都將純合的非甜玉米和甜玉米間行種植,分別掛牌,試圖按孟德爾的實驗原理進行操作,以驗證F2的分離比。

甲組實驗中,親本的雜交如圖所示(箭頭表示受粉方式)。

實驗結果符合預期:F1全為非甜玉米,F1自交得到F2,F2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占1/4。

乙組實驗中,F1出現了與預期不同的結果:親本A上結出的全是非甜玉米;親本B上結出的既有非甜玉米,又有甜玉米,經統計約各占9/10和1/10。

請回答下列問題:

(1)甲組實驗表明,玉米的非甜是                性狀(填“顯性”或“隱性”)。

(2)乙組實驗中,F1出現了與預期不同的結果,是由于在操作上存在失誤,該失誤最可能出現在                   環節。

(3)乙組實驗中,親本B的性狀是                (填“非甜”或“甜”)。

 

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