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圖為某二倍體生物細胞分裂圖象.請據圖回答下列問題:
(1)該細胞是
 
細胞,處于
 
分裂后期,含染色單體
 
條.
(2)該生物正常體細胞內含
 
條染色體.
(3)染色體1和5
 
(填是或不是)同源染色體.
考點:細胞有絲分裂不同時期的特點
專題:
分析:分析題圖:圖示為某二倍體生物細胞分裂圖象,該細胞含有同源染色體(1和4、5和8、2和3、6和7),且著絲點分裂,處于有絲分裂后期.
解答: 解:(1)圖示細胞有中心體,沒有細胞壁,為動物細胞;該細胞處于有絲分裂后期,此時著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,因此此時不含染色單體.
(2)圖示細胞(含有8條染色體)所含染色體數目是體細胞的2倍,因此該生物正常體細胞含有4條染色體.
(3)染色體1和5是著絲點分裂后形成的兩條子染色體,不是同源染色體.
故答案為:
(1)動物    有絲     0
(2)4
(3)不是
點評:本題結合細胞分裂圖,考查細胞有絲分裂不同時期的特點,要求考生識記細胞有絲分裂不同時期的特點,能準確判斷圖中細胞所處的時期,同時能根據圖中信息答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于無機鹽的敘述,錯誤的是(  )
A、細胞中的無機鹽大多數以化合物形式存在,如CaCO3構成骨骼
B、一匹馬突然得病并全身抽搐,獸醫需要給它補充一定的鈣
C、缺鐵性貧血是因為體內缺乏鐵,血紅蛋白合成受阻
D、碘是合成甲狀腺激素的原料,所以常在食鹽中加碘

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家從129品系小鼠中成功分離出胚胎干細胞,并注入小鼠的囊胚,形成嵌合體囊胚,育出嵌合體小鼠.利用該技術,可獲得表達綠色熒光蛋白( GFP)轉基因昆明(KM)小鼠,操作流程圖如下,請回答:
(1)在基因工程的操作中,攜帶GFP基因的病毒作為
 

(2)步驟②中,利用熒光顯微鏡
 
觀察到細胞,將其取出,進行擴增培養.
(3)步驟③中,胚胎的收集方法稱為
 

(4)步驟⑤中,胚胎干細胞可以
 
形成包括生殖腺在內的各種組織.
(5)圖中X小鼠為
 
小鼠.

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖尿病是人類的常見病.
Ⅰ.據圖回答問題:([]填“甲”“乙”或者字母A、B、C;對應的橫線填中文)
(1)人體內血糖平衡的調節是
 
 
共同作用的結果.
(2)糖尿病患者主要是圖中[
 
]
 
細胞受損,使[
 
]
 
分泌不足,
 
發生障礙,細胞內能量供應不足,導致脂肪、蛋白質等有機物分解加強,病人體重將
 
(填“增加”、“不變”或“減輕”).
(3)與物質A有協同作用的是[
 
]
 
,物質A、B在調節血糖濃度方面屬于
 
作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示應用現代生物技術制備甲型H1N5病毒抗體的設想,請回答下列問題:
(1)在培育甲型H1N5病毒抗體轉基因奶牛的過程中,①過程屬于基因工程中
 
的構建,這要求甲型H1N5病毒抗體基因的首端必須含有
 
的啟動子.
(2)③過程需將受精卵培養到
 
時期再植入母體.暫不移入的胚胎可使用
 
方法保存,牛胚胎干細胞(ES)可由這些早期胚胎中分離培養獲得,在滋養層細胞上培養能維持
 
的狀態,對ES細胞進行定向
 
后可用于器官移植.
(3)prG能激發細胞不斷分裂,通過基因工程導入該調控基因可制備單克隆抗體,1最可能是
 
細胞,篩選出的Ⅱ細胞才既能
 
又能產生特定抗體.
(4)制備單克隆抗體也可以用動物細胞融合技術.與動物細胞融合過程不同,植物體細胞雜交在細胞融合之前要用
 
對細胞進行處理,以除去細胞壁:常用的促融劑是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請完成有關人體生命活動調節機制的概念圖.
 
;②
 
;③
 
;④
 
;⑤
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列措施中,不能使大棚蔬菜增產的是(  )
A、盡量縮小晝夜溫差
B、合理施用農家肥
C、大棚內安裝日光燈
D、適當補充N和P

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科目:高中生物 來源: 題型:

一百多年前,人們就開始了對遺傳物質的探索歷程.對此有關敘述錯誤的是( 。
A、最初認為遺傳物質是蛋白質,是因為推測氨基酸的多種排列順序可能蘊含遺傳信息
B、摩爾根用假說演繹法論證了基因位于染色體上
C、探究減數分裂中染色體變化的實驗用到模型建構的方法
D、將S型菌的DNA和DNA酶混合加入含R型菌的培養基中,培養基中將產生S型菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家用納米技術制造出一種“生物導彈”,可以攜帶DNA分子.把它注射入組織中,可以通過細胞的內吞作用的方式進入細胞內,DNA被釋放出來,進入到細胞核內,最終整合到細胞染色體中,成為細胞基因組的一部分,DNA整合到細胞染色體中的過程,屬于( 。
A、基因突變B、基因重組
C、基因互換D、染色體變異

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