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如甲圖為不完整的呼吸作用示意圖,乙圖為線粒體結構模式圖.請據圖回答:

(1)甲圖中X代表的物質是
 
,E代表的物質可能是
 

(2)甲圖中有氧呼吸的途徑是
 
,其中產生能量最多的是
 
階段(填字母).
(3)甲圖中C、D階段發生的場所依次對應于乙圖中的
 
(填序號).
(4)A階段與E物質產生階段的反應屬于
 
,寫出有關的反應式
 

(5)葉綠體中產生的氧氣進入到相鄰細胞中被利用的過程中,氧氣分子通過的生物膜共有
 
層,通過這些膜的方式是
 
考點:細胞呼吸的過程和意義,線粒體、葉綠體的結構和功能
專題:
分析:甲圖表示呼吸作用,ACD表示有氧呼吸、AB表示無氧呼吸產生乳酸的過程,X是丙酮酸,E是無氧呼吸產生的酒精和二氧化碳.乙圖是線粒體的結構圖,①②③分別是線粒體內膜、線粒體基質、線粒體外膜.
解答: 解:(1)根據題意分析已知,甲圖中X代表的物質是 丙酮酸,E代表的物質可能是酒精和二氧化碳.
(2)根據題意分析已知,ACD表示有氧呼吸,其中D表示有氧呼吸第三階段,產生能量最多.
(3)甲圖中C、D階段分別表示有氧呼吸的第二和第三階段,發生的場所依次是線粒體基質(圖乙中的②)和線粒體內膜(圖乙中的①)
(4)A階段與E物質產生階段的反應屬于無氧呼吸(酒精發酵),其反應式為:

(5)葉綠體中產生的氧氣進入到相鄰細胞中被利用的過程中,先后通過了兩層葉綠體膜、兩層細胞膜和兩層線粒體膜,所以氧氣分子通過的生物膜共有 6層.氧氣是小分子的氣體,其跨膜運輸的方式是自由擴散.
故答案是:
(1)丙酮酸    酒精和二氧化碳
(2)ACD   D
(3)②①
(4)無氧呼吸(酒精發酵)    
 
(5)6     自由擴散
點評:本題考查線粒體、葉綠體的結構和功能、細胞呼吸的過程和意義,意在培養學生利用所學知識分析圖形、獲取信息和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪組試劑的作用是相同的(  )
A、斐林試劑、蘇丹Ⅲ
B、無水乙醇、層析液
C、無水乙醇、50%乙醇
D、龍膽紫、醋酸洋紅

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關細胞呼吸的敘述,正確的是(  )
A、酵母菌線粒體基質含有與無氧呼吸有關的酶
B、丙酮酸和H2O在線粒體內膜上徹底分解成CO2和H2O
C、破傷風芽孢桿菌在氧氣充足環境下易大量繁殖
D、低溫儲存水果,可降低水果的呼吸速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

農業上應用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲的雄性個體,使很多雌性個體不能完成交配,以降低害蟲的種群密度,這是通過改變種群的哪項特征來改變種群密度的?(  )
A、年齡組成B、性別比例
C、遷入率D、遷出率

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體胃酸分泌的部分調節途徑,其中幽門黏膜G細胞(內分泌細胞)能分泌胃泌素,作用于胃黏膜壁細胞,促進其分泌胃酸.請分析回答:
(1)人體迸食后,食物刺激口咽部的
 
,產生興奮,產生的神經沖動傳導到
 
,形成味覺.
(2)幽門黏膜G細胞分泌的胃泌素是通過體液運輸到胃黏膜壁細胞,胃泌素被胃黏膜壁細胞接受并起作用以后就被
 
(或水解、分解),因此,體內需要源源不斷地產生胃泌素.
(3)機體通過“①一②一胃黏膜壁細脆”(途徑1)促進胃酸分泌.該途徑中,興奮在①上傳導的形式是
 
(或神經沖動、局部電流),興奮在①和②神經元之間通過
 
 (結構)傳遞.神經霉②分泌的乙酰膽堿作用于胃黏膜壁細胞,與胃黏膜壁細胞上的
 
受體胃黏膜壁細胞結合,引起大量的Na+內流,使膜電位變為外負內正.
(4)機體通過“③一④一⑤一胃黏膜壁細胞”(途徑2)促進胃酸分泌的調節方式是
 
調節.與途徑1相比較,該途徑的反應速度
 

(5)研究發現,當胃酸分泌增加后會引起胃壁擴張,進而加強胃泌素的分泌,胃泌素的這種分泌調節機制稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一中甲、乙、丙表示神經系統對內分泌功能調節的三種方式.圖二中①②③都是興奮性神經元,肌肉細胞在受到適宜的刺激后,也和神經細胞一樣能引起細胞膜電位的變化,圖中B處表示神經肌肉接頭,其結構和功能與突觸類似.據圖分析回答:

(1)圖一甲方式中,靶腺為甲狀腺,則中樞神經系統通過下丘腦分泌
 
激素到達垂體,調節垂體某激素的分泌,進而再影響和調節甲狀腺的分泌.
(2)抗利尿激素的合成和分泌是通過圖一中
 
模式.
(3)血糖升高,可以直接刺激
 
,引起胰島素分泌增加;還可以通過丙模式調節分泌量,興奮在A處傳遞方向的特點是
 

(4)圖二中神經元①受到一個適宜刺激,在A處能記錄到膜電位的變化,這是因為刺激使神經元①興奮,引起其神經末梢釋放的遞質首先進入
 
,隨后于突觸后膜上的特異性受體結合,神經元②膜外相關離子內流,產生興奮.
(5)在寒冷的環境中,能通過圖一丙方式促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,其反射弧是:
 
→傳入神經→
 
→傳出神經→甲狀腺.
(6)若在圖二中A處給予一個適宜刺激,在C處
 
(能/不能)記錄到膜電位的變化;若給圖二中骨骼肌一個適宜刺激,在A處
 
(能/不能)記錄到膜電位的變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦在人體生理調節過程中發揮著重要作用.請據圖回答問題(甲、乙、丙、丁為人體內的某結構或細胞,A、B、C、D為激素).

(1)當人體處于寒冷環境中時,圖中激素A
 
(填名稱)在血液中的含量明顯升高.其作用是
 
,這一生理活動的調節方式是
 
;同時激素D
 
(填名稱)分泌也增多,并且骨骼肌產生不自主戰栗.引起骨骼肌戰栗的神經傳導途徑為:
 
→傳入神經→
 
→傳出神經→骨骼肌.
(2)當人體內的血糖濃度降低時,丁可以直接感知血糖濃度的變化,也可以接受下丘腦的控制,通過有關神經作用使分泌的
 
(填激素名稱)增多;同時激素D也增多.上述過程從反射類型看屬于
 
反射.
(3)下丘腦除參與圖中的調節過程外,還能分泌
 
(填激素名稱),由甲釋放到血液中,調節人體內水鹽的平衡.
(4)如果血液中物質A的含量過高,會抑制下丘腦和甲的分泌活動,這種調節作用稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是分泌細胞(甲)分泌的某種物質(①)與靶細胞(乙)結合的示意圖;圖2是突觸示意圖;離體神經纖維某一部位受到適當刺激時,受刺激部位細胞膜兩側會出現暫時性的電位變化,產生神經沖動,圖3是該部位受刺激前后,膜兩側電位差的變化;圖4是調節鳥類繁殖活動的示意圖.請同學們據圖回答下列問題:
(1)人和動物的生命活動是通過機體的
 
調節來完成的.機體中既能傳導興奮,又能分泌激素的細胞位于
 
(下丘腦、垂體、性腺).
(2)分析圖1可知,在飯后,正常人胰靜脈血液中明顯增多的激素是由
 
分泌的.若分泌細胞(甲)為下丘腦細胞,那么靶細胞為
 
細胞.
(3)某生物興趣小組欲探究藥物對神經傳導的影響,已知某種藥物能夠阻止神經遞質的分解,若將此藥物放在圖2的C處,在Y處刺激,預計突觸后的神經元將產生
 

(4)圖3中a線段表示
 
電位;神經沖動在離體神經纖維上以局部電流的方式雙向傳導,但在動物體內,神經沖動的傳導方向是單向的,總是由胞體傳向
 

(5)圖4中的A、B、C分別代表由下丘腦、垂體和性腺分泌的物質,則它們分別是
 
 
 
,進入血液后,對下丘腦和垂體中激素的合成和分泌具有
 
調節.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖是人體部分組織示意圖,a、b、c、d、e、f代表人體不同激素,據圖回答:
  注射前 注射后
健康人 <10 10-40
<10 10-40
10-40 >40
<10 <10
(1)在寒冷環境中,血液中含量會增加的激有
 
(字母)
(2)若某人每天的食物中鉀偏少,則很可能導致
 
電位的產生不正常.當人體內激素[d]分泌過多時,下丘腦分泌的[e]和垂體分泌的[f]就會減少,這種調節方式屬于
 
調節.
(3)甲狀腺、垂體和下丘腦中任一腺體病變都可引起甲狀腺功fe能減退.臨床上可以通過靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素,然后測定血清中促甲狀腺激素的濃度變化來鑒別病變的部位.甲、乙、丙三人都表現為甲狀腺激素水平低下.給三人注射適量的促甲狀腺激素釋放激素,注射前30min和注射后30min分別測定每個人的促甲狀腺激素濃度(mu/L),結果如左表.注射促甲狀腺激素釋放激素前后,三人血清中促甲狀腺激素濃度變化不同,由此可以推測甲、乙、丙發生病變的部位分別是
 
 
 

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