科學工作者分離得到了某真核生物的基因A，將其解離成兩條具有互補關系的單鏈。其中的一條與基因A的信使RNA進行配對，雜交后可以觀察到如圖所示的結構，對此結果的合理解釋是（ ）
A.1、3、5、7為DNA/RNA的雜交體，2、4、6為單鏈DNA部分
B.1、3、5、7為DNA/RNA的雜交體，2、4、6為單鏈RNA部分
C.1、3、5、7為雙鏈DNA部分，2、4、6為DNA/RNA的雜交體
D.1、3、5、7為單鏈RNA部分，2、4、6為DNA/RNA的雜交體
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暑假接力賽新疆青少年出版社系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
科學工作者分離得到了某生物的基因A，將其解離成兩條單鏈，用其中一條與基因A的信使RNA雜交配對，結果如圖所示，對此合理的解釋是 （ ）
A．基因A來自真核生物或原核生物
B．1~7代表了基因A的編碼蛋白質的序列
C．1和7位于基因結構中的非編碼區
D．2，4，6屬非編碼序列
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科目：高中生物 來源： 題型：
科學工作者分離得到了某生物的基因A，將其解離成兩條單鏈，用其中一條與基因A的信使RNA雜交配對，結果如右圖所示，對此合理的解釋是
A.基因A來自真核生物或原核生物?
B.1~7代表了基因A中編碼蛋白質的序列?
C.1和7位于基因結構中的非編碼區?
D.2、4、6屬非編碼序列
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科目：高中生物 來源：2014屆廣西桂林十八中高三上期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題
科學工作者分離得到了某真核生物的基因A，將其解離成兩條具有互補關系的單鏈，其中的一條與基因A的信使RNA進行配對，雜交后可以觀察到如下右圖所示的結構。對此結果的合理解釋是（ ）
A．1、3、5、7為DNA/RNA的雜交體，2、4、6為單鏈DNA部分
B．1、3、5、7為DNA/RNA的雜交體，2、4、6為單鏈RNA部分
C．1、3、5、7為雙鏈DNA部分，2、4、6為DNA/RNA的雜交體
D．1、3、5、7為單鏈RNA部分，2、4、6為DNA/RNA的雜交體
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科目：高中生物 來源：2010年西藏拉薩中學高三下學期第七次月考（理綜）生物部分 題型：選擇題
科學工作者分離得到了某真核生物的基因A，將其解離成兩條具有互補關系的單鏈，其中的一條與基因A的信使RNA進行配對，雜交后可以觀察到如下圖所示的結構。對此結果的合理解釋是：
A、1、3、5、7為DNA／RNA的雜交體，2、4、6為單鏈DNA部分
B、1、3、5、7為DNA／RNA的雜交體，2、4、6為單鏈RNA部分
C、1、3、5、7為雙鏈DNA部分，2、4、6為DNA/RNA的雜交體
D、1、3、5、7為單鏈RNA部分，2、4、6為DNA/RNA的雜交體
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