A. | 探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,可用碘液替代斐林試劑進行鑒定 | |
B. | 鹽酸解離根尖的同時也為龍膽紫染色創造酸性環境 | |
C. | 調查人群中某種遺傳病的發病率時,應選擇有遺傳病史的家庭進行調查統計 | |
D. | 鹽酸濃度過高會破壞過氧化氫酶的空間結構導致其失活 |
分析 1、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,不可用碘液檢測,因為碘液只能證明淀粉是否被水解,不能證明蔗糖是否被水解.
2、在觀察有絲分裂的實驗中要用鹽酸解離根尖,目的是使細胞相互分離開來,解離后要用清水漂洗,以防止解離過度.
3、調查人群中某種遺傳病的遺傳方式時,應選擇有遺傳病史的家系進行調查統計;調查人群中某種遺傳病的發病率時,應選擇在人群中進行調查統計.
4、高溫、過酸或過堿的條件下酶會因空間結構發生改變而失活.
解答 解:A、碘液與蔗糖或蔗糖的水解產物(葡萄糖和果糖)均不能發生顯色反應,即碘液不能檢測蔗糖是否被分解,因此探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,不可用碘液替代斐林試劑進行鑒定,A錯誤;
B、鹽酸解離根尖后,酸性環境不利于龍膽紫染液染色,應該在染色前進行漂洗,B錯誤;
C、調查人群中某種遺傳病的發病率時,應選擇在人群中進行調查統計(調查人群中某種遺傳病的遺傳方式時,應選擇有遺傳病史的家系進行調查統計),C錯誤;
D、酶的活性受pH影響,pH過高會使酶的空間結構被破壞而使酶失去活性,D正確.
故選:D.
點評 本題考查探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性的實驗、觀察細胞的有絲分裂、遺傳病的調查方法和酶的特性的知識,考生理解所學知識要點、把握知識點間的內在聯系、對于相近知識之間的區分和記憶是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
泥鰍 | 水蚤 | 小球藻 | |
烏魚 | √ | ||
河蚌 | √ | ||
泥鰍 | √ | √ | |
水蚤 | √ |
太陽能 | 光和效率 | 能量傳遞效率 | 水蚤 | 河蚌 |
1010 | 1% | 10% | 106 | 106 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細胞接觸靶細胞,導致靶細胞裂解,從而使病毒被抗體消滅 | |
B. | 漿細胞產生抗體,抗體接觸靶細胞,導致靶細胞裂解,從而使病毒被消滅 | |
C. | 效應T細胞接觸靶細胞,導致靶細胞裂解,病原體失去寄生場所進而被吞噬、消滅 | |
D. | 效應T細胞接觸靶細胞,導致靶細胞裂解,從而使病毒被淋巴因子消滅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察細胞的質壁分離現象可用50%的蔗糖溶液 | |
B. | 鑒定蛋白質和還原性糖的實驗都需要加熱 | |
C. | 調查紅綠色盲的發病率須在患者家系中隨機抽取樣本 | |
D. | 用于探索生長素類似物促進生根最適濃度的枝條,須插入土壤中觀察培養 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA的半保留復制決定了甲分裂產生的子細胞遺傳信息相同 | |
B. | 乙細胞分裂后產生的子細胞中染色體數與DNA數之比為1:2 | |
C. | 甲在分裂前期,姐妹染色單體間的交叉互換會導致基因重組 | |
D. | 若用秋水仙素處理乙細胞的前期,染色體的數目會成培增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:1 | B. | 5:1 | C. | 5:3 | D. | 11:1 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省邯鄲市上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•吉林校級期末)下列關于原生質層的說法,正確的是( )
A.原生質層是由細胞膜、液泡膜構成的
B.原生質層是由細胞壁、細胞質和液泡膜組成的
C.原生質層是選擇透過性膜
D.動、植物細胞均有原生質層
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